跟我們更好交流。怎么著(zhù)，現在讓你學(xué)大人的文字，你還不樂(lè )意了？”

雖然年紀都差不多，但老祭司的地位可不同。這眉眼一立，恒叔木梁幾個(gè)就都不說(shuō)話(huà)了。

他們這些年級大威望高的都不說(shuō)話(huà)了，底下人更不敢吭聲，默默打開(kāi)平板，老祭司再一人發(fā)一本書(shū)，很是欣慰地說(shuō)道：“這可是大人苦心費神給咱們編的啟蒙書(shū)，你們都給我用心學(xué)！”

恒叔拿著(zhù)那本書(shū)，首先觸感就很好，封面就是他們營(yíng)地大門(mén)，還有兩畝田，一群人的剪影，看著(zhù)熟悉極了，登時(shí)便將忐忑去了一半。

白欣哎呀一聲叫起來(lái)：“我記著(zhù)這圖，這不是當初咱回家時(shí)場(chǎng)景嗎？”

這眾人一看，別說(shuō)，還真是，上面黑色的剪影雖然看不清楚容貌，但是這上百人相聚的場(chǎng)面，可不就是當初他們回家時(shí)的模樣？

乖乖，這可不得了啊，他們居然還上書(shū)本封面了？

一群人登時(shí)感覺(jué)這本書(shū)的分量不一樣了，再看上面，用漢語(yǔ)和他們的語(yǔ)言分別寫(xiě)了兩行字：入門(mén)階段學(xué)習。

雖然看不懂漢語(yǔ)，但自己的文字一些人卻是知道的，下面還有編修，就寫(xiě)了沈延年和老祭司。

其實(shí)沈延年不大想領(lǐng)這功勞，這書(shū)更多是地球教育專(zhuān)家給弄出來(lái)的，本土的文化跟參考了老祭司和之前的典籍，按說(shuō)該署名他們，只是怕引起不必要的麻煩，所以只能這樣。

饒是如此，這些日子一直被“沈延年”三個(gè)字環(huán)繞的眾人一下就認出了上面方方正正的三個(gè)宋體字。

沈延年！

這時(shí)代，讀書(shū)是一件很奢侈的事，物資的匱乏讓書(shū)籍成本十分高昂，這樣一本書(shū)，得值多少錢(qián)??？

再翻開(kāi)書(shū)本內頁(yè)，開(kāi)始的幾章就是拼音。

哪怕是地球，拼音的出現也讓學(xué)習文字變得輕松了數倍，這樣的好東西，自然不能少。后面的文字都有漢-本土兩種文字對照，還有拼音標注，這是考慮到這邊的人文化情結。

雖然說(shuō)大家其實(shí)本質(zhì)同宗同源，但幾千年兩個(gè)世界相隔，早已發(fā)展出來(lái)不同的文化，沈延年不覺(jué)得一味只宣揚漢文化而對白燁他們的本土文化棄若敝履是什么好選擇，沒(méi)人喜歡被一直說(shuō)自己的東西怎么怎么不好，哪怕你確實(shí)有恩于人。

外交五項原則，開(kāi)頭就是互相尊重，那就從尊重彼此的文化開(kāi)始吧。

“大人說(shuō)了，讀書(shū)明理，咱們現在有條件了，就該多讀點(diǎn)書(shū)，這樣以后做事都方便！”老祭司瞪著(zhù)還沒(méi)開(kāi)始學(xué)就想打退堂鼓的人，尤其是恒叔幾個(gè)，“大家現在任務(wù)都忙，以后大家都得看著(zhù)說(shuō)明圖紙來(lái)，你要不是字，那就是給族里拖后腿！耽誤我們族里的發(fā)展建設！你們誰(shuí)想??？”

眾人：……

原本還沒(méi)這當回事的眾人登時(shí)就嚴肅起來(lái)了，任何關(guān)系族群發(fā)展的都是頭等大事，誰(shuí)都不敢忽視，讀書(shū)要是為了自己他們沒(méi)感覺(jué)，可既然是關(guān)系到后面工作……

“祭司，您說(shuō)吧，要怎么學(xué)，每天學(xué)多少，你說(shuō)個(gè)數，我們保證完成任務(wù)！”恒叔滿(mǎn)面寒霜，眉頭緊鎖，捏著(zhù)書(shū)仿佛捏著(zhù)把刀子，隨時(shí)一副戰場(chǎng)沖鋒的模樣。

木梁直起脖子：“對，祭司，您說(shuō)句話(huà)，我們絕不打半點(diǎn)折扣！”

老祭司很滿(mǎn)意：“恩，很好，是我們白族的漢子！那這樣，今天大家就都開(kāi)始背拼音字母，既然大家都有信心，那今天就把聲母表韻母表都記下來(lái)吧！”

聽(tīng)著(zhù)也不是很難的事，恒叔把胸口拍得震天響：“祭司放心！”