七零之?huà)珊髬屌c冷丈夫 第22節
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她先讓賀焱找同學(xué),也就是張小凱借到了上學(xué)期的語(yǔ)文數學(xué)課本,然后簡(jiǎn)單翻了翻,拿出語(yǔ)文從第一頁(yè)開(kāi)始讓賀焱讀。 這一讀就讀出問(wèn)題了。 賀焱在育苗班也學(xué)了點(diǎn)東西,知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,背會(huì )了“床前明月光,疑似地上霜”。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),名氣大且朗朗上口的那幾首唐詩(shī),育苗班的老師都帶著(zhù)他們讀過(guò)或者背過(guò),至于小學(xué)生第一課聲韻母,一個(gè)沒(méi)教。 而聲韻母是小學(xué)生認字的基礎,只要這個(gè)學(xué)好了,不認識的字給出拼音就能讀出來(lái),而小學(xué)一二年級的課文都是帶拼音的。 但賀焱沒(méi)有這個(gè)基礎。 育苗班沒(méi)教這個(gè),而他又是插班進(jìn)的軍區小學(xué),老師不可能為了他浪費所有人的時(shí)間來(lái)復習上學(xué)期的課程。 他年紀又小,自己沒(méi)什么概念,老師講什么就聽(tīng)什么,沒(méi)想過(guò)要補上學(xué)期沒(méi)學(xué)的內容。 這也導致賀焱翻開(kāi)一篇新課文后,沒(méi)辦法像其他同學(xué)一樣看拼音讀出來(lái),這也導致他需要花費更多時(shí)間讀通課文,上課時(shí)常常半懂不懂,跟別人比起來(lái)可以說(shuō)是事倍功半。 和語(yǔ)文相比,數學(xué)對賀焱來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了,他上育苗班時(shí)學(xué)過(guò)五十以?xún)鹊臄底?,而一年級數學(xué)基本就是加減法,難度頂多從個(gè)位數相加,增加到十位數相加,他學(xué)起來(lái)沒(méi)覺(jué)得有難度。 這次考試之所以沒(méi)及格,主要愿意還是語(yǔ)文太差,題干好多字他都不認識。 題干都讀不通,何談做題。 還是得從聲韻母著(zhù)手。 分析完賀焱的問(wèn)題,蘇婷翻開(kāi)課本開(kāi)始教賀焱聲韻母。 因為賀焱不是剛上一年級,所以蘇婷沒(méi)有按部就班地教,教他讀的同時(shí),也順帶著(zhù)教了聲調,以及拿他正在學(xué)的課文,告訴他怎么拼。 如果是初學(xué)者,或者年紀再小的孩子,蘇婷這種教法可能會(huì )把人教暈乎,但賀焱已經(jīng)被拔苗助長(cháng)過(guò)一次,腦子也聰明,她教的內容基本都能吸收。 總體來(lái)說(shuō),蘇婷這老師當得還算舒心,如果賀焱不總拿段曉英教的為標準就更好了。 比如現在,蘇婷糾正說(shuō):“ping蘋(píng)!蘋(píng)果!后鼻音,不是前鼻音!” “可是我們老師讀的是pin果啊?!辟R焱委屈地說(shuō)。 “你老師讀的是對的,還是我是對的?”蘇婷沉著(zhù)臉,想起來(lái)說(shuō),“不對啊,你以前說(shuō)蘋(píng)果不挺正常嗎?怎么現在蘋(píng)果變成pin果了?” “可、可是這是老師說(shuō)的啊?!?/br> “那就是你們老師不行?!?/br> 賀焱繼續撓頭:“可、可她是老師啊?!?/br> 難道老師發(fā)音就一定標準嗎? 她初中歷史老師,學(xué)問(wèn)沒(méi)得說(shuō),出生于五十年代,熟知建國后每一階段的歷史,本人學(xué)歷也高,大運動(dòng)后的第一批大學(xué)生,但普通話(huà)照樣說(shuō)不好,帶著(zhù)nongnong的當地口音。 而她們這一批學(xué)生,學(xué)問(wèn)上雖然不如人,但都是從小接觸普通話(huà),大學(xué)基本都考過(guò)普通話(huà)證書(shū),她還拿了二甲呢,都夠進(jìn)小學(xué)教語(yǔ)文了。 因此,別的方面她不敢托大,但普通話(huà)標準程度,她真不覺(jué)得自己會(huì )輸給段曉英。 更重要的是,蘋(píng)這個(gè)字它就是后鼻音啊啊??! 蘇婷氣絕,不想跟賀焱這個(gè)小固執繼續掰扯下去,只好尋找外援。 外援聽(tīng)完蘇婷的話(huà)后,先肯定蘋(píng)字是后鼻音,然后打斷賀焱的可是,問(wèn):“老師教的就一定是對的嗎?” 賀焱遲疑問(wèn):“老師教的……會(huì )不對嗎?” “是人都會(huì )出錯,既然老師也是人,他們?yōu)槭裁?br />