的告訴她,她在報社有門(mén)路，比說(shuō)她文筆好更靠譜。

“我和何書(shū)記提一嘴吧?！?/br>
蘇青玉不樂(lè )意了，“吳主任，咱現在去提吧，我都迫不及待的寫(xiě)文章了。我要為我們公社爭光添彩。這次我要把吳主任您的大名寫(xiě)上去?！?/br>
吳主任：“……”

兩人又去找何書(shū)記。

何書(shū)記和朱社長(cháng)關(guān)系好，兩人正在商量著(zhù)這一窩小豬出欄之后，如何讓母豬休息一下，給母豬再重新配種。再配一窩之后，他們就不準備賣(mài)豬仔了，而是準備在公社搞養豬場(chǎng)，多產(chǎn)豬。以后也是公社一筆收入。

商量的正熱鬧，就見(jiàn)吳主任帶著(zhù)蘇青玉過(guò)來(lái)了。

如今蘇青玉那可是公社的熟人了，就沒(méi)人不認識的。

何書(shū)記和朱社長(cháng)也對著(zhù)知青同志很欣賞。

能給農村帶來(lái)實(shí)實(shí)在在利益的人，那都是值得農村同志們感謝的。

“小蘇來(lái)了?！焙螘?shū)記親切喊道。

蘇青玉也親切的打招呼，“書(shū)記，社長(cháng)，又來(lái)叨擾你們了?！?/br>
朱社長(cháng)笑哈哈道，“要是有好事兒，歡迎多來(lái)打擾?！?/br>
吳主任道，“還真有事兒，就不知道好不好?！?/br>
“哦？是什么事兒？”何書(shū)記看向蘇青玉。

蘇青玉就把提倡搞聯(lián)考的事兒說(shuō)出來(lái)了。

當然，面對兩位公社一二把手，她有些話(huà)肯定是不能和對吳主任說(shuō)的那樣的。

她就從公社的角度來(lái)分析了聯(lián)考的好處。

“我認為，任何事情都應該規范化。特別是學(xué)校這種地方，更應該規范化。學(xué)校的孩子，那都是咱公社未來(lái)建設的主力軍啊，咱得時(shí)刻了解他們在學(xué)校的動(dòng)態(tài)。失去混日子了，還是真的學(xué)了？”

何書(shū)記和朱社長(cháng)都點(diǎn)頭，示意她繼續說(shuō)。

“既然公社讓孩子們都去念書(shū)，那肯定不希望他們去混著(zhù)玩啊，要不然在隊里干活不更好？為了監督他們學(xué)習情況，鼓勵他們上進(jìn)，不虛度光陰。也為了體現咱們公社在管理方面的規范化，我認為，聯(lián)合考試很有必要?！?/br>
她發(fā)表完意見(jiàn)之后，何書(shū)記和朱社長(cháng)都沒(méi)說(shuō)話(huà)，而是自己也在腦子里細細的思考這么做的影響。

對公社有什么好處，對公社有什么壞處。

這么一想，好處倒是很多。就和小蘇同志分析的一樣。同時(shí)也是對學(xué)校的老師們的一種監督。不讓他們在崗位上面混日子，讓他們有緊迫感。

至于壞處，頂多就是以后要多關(guān)注一下學(xué)校。

不過(guò)既然當初公社走了這條路，宣傳重視基礎教育，還劃了片區學(xué)校，多關(guān)注學(xué)校也是應該的。

何書(shū)記看著(zhù)朱社長(cháng)，“老朱，我覺(jué)得還行，你覺(jué)得呢？”

“我也覺(jué)得可以試試?！敝焐玳L(cháng)道，然后看向蘇青玉，“小蘇啊，你這個(gè)校長(cháng)沒(méi)白當。想法很多嘛?！?/br>
蘇青玉抿著(zhù)嘴笑了，“我想著(zhù)自己既然干了這個(gè)職務(wù)，我就得多思考，想辦法把工作做得更好。領(lǐng)導們管的事兒多，要是事事都等著(zhù)公社這邊想法子，那領(lǐng)導們多累啊?！?/br>
何書(shū)記笑著(zhù)道，“年輕人腦子活，就該多用用。你這想法很不錯，這事兒我們會(huì )和公社小學(xué)這邊商議一下具體怎么實(shí)施?！?/br>
蘇青玉高興的不得了，“多謝領(lǐng)導們認可我的想法?！?/br>
朱社長(cháng)哈哈的笑著(zhù)擺手，“不用你謝，以后多出好主意就行?！?/br>
蘇青玉心里可巴不得多出主