們報上吧?！?/br>
宋裴點(diǎn)頭，在電腦里進(jìn)行cao作，cao作完把卡給江馳，“一樓自助機都可以繳費，另外，我建議你終止meimei在普通幼兒園的學(xué)習，換到自閉癥兒童的特殊教育學(xué)校?！?/br>
江馳接過(guò)就診卡，拿在手里摩挲，“可是，特殊學(xué)校里都是這樣有自閉癥的小朋友，那詩(shī)童的社會(huì )性互動(dòng)這方面？”

宋裴搓了搓手，“我明白你的意思，你是希望meimei在普通人的群體中接受一些社會(huì )化的影響，可以慢慢適應正常的社交環(huán)境?！?/br>
江馳點(diǎn)頭，“是的?！?/br>
宋裴想了想：“自閉癥兒童上普通幼兒園，與同齡孩子共同學(xué)習，也有可能會(huì )促進(jìn)癥狀的緩解。但是自閉癥兒童是缺乏紀律意識的，對老師的批評和表?yè)P也難以完全理解，因為語(yǔ)言的障礙，和同齡孩子的溝通也會(huì )存在障礙，甚至會(huì )有一定的恐懼感。江詩(shī)童現在4歲，如果能及時(shí)到自閉癥特殊教育學(xué)校進(jìn)行及時(shí)行為干預和引導，有很大可能是可以跟隨正常孩子一起上小學(xué)的?！?/br>
江馳猶豫，他從小也不愛(ài)與人交流，在班里也沒(méi)有什么朋友，是，他是性格內向冷淡，和詩(shī)童的自閉癥有本質(zhì)不同，但是，他心里真的很難接受把meimei送到一個(gè)特殊學(xué)校里去。

宋裴拿出手機：“你可以?huà)叽a加我的微信，我的課需要和家長(cháng)隨時(shí)溝通。學(xué)校的事情，我也是個(gè)建議，你可以回去好好考慮，有什么問(wèn)題微信聯(lián)系我就可以?！?/br>
江馳掃碼加上宋裴的微信，領(lǐng)著(zhù)詩(shī)童離開(kāi)醫院。

坐上回家的地鐵，詩(shī)童自己從書(shū)包里拿出動(dòng)漫書(shū)又自顧自地看起來(lái)，江馳看著(zhù)meimei這樣安靜，想到宋醫生說(shuō)的，自閉癥兒童是很孤獨的，即使是親人，也很難走進(jìn)他們的內心，江馳心里涌上一陣說(shuō)不上來(lái)的難受。

詩(shī)童從小那么愛(ài)看書(shū)，會(huì )拿筆開(kāi)始就會(huì )照著(zhù)漫畫(huà)書(shū)畫(huà)畫(huà)，除了不說(shuō)話(huà)，平時(shí)看起來(lái)那么乖巧的一個(gè)小女孩。

江馳仰頭，靠在堅硬的椅背上，閉上眼睛，想起mama閉上眼睛之前，摘下呼吸機，最后和他說(shuō)的話(huà)：“小馳，幫mama照顧好詩(shī)童?！?/br>
江馳深吸一口氣，努力調整好自己的情緒，學(xué)著(zhù)宋醫生那樣溫和地問(wèn)道：“詩(shī)童，哥哥帶你去游樂(lè )場(chǎng)玩好不好？”

meimei還是沉浸在漫畫(huà)書(shū)中，江馳輕輕碰了碰meimei的胳膊，耐心道，“詩(shī)童，我們去游樂(lè )場(chǎng)玩好不好？”

詩(shī)童看了他一會(huì )兒，似乎是在努力理解他話(huà)里的意思，江馳目不轉睛，半晌，meimei終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，江馳長(cháng)舒一口氣，拿出手機搜索去游樂(lè )場(chǎng)要轉乘的路線(xiàn)。

在游樂(lè )場(chǎng)玩完，江馳又帶meimei去吃了她最?lèi)?ài)的牛rou火鍋，坐地鐵回去的路上，已經(jīng)快6點(diǎn)了，詩(shī)童累得靠著(zhù)他胳膊睡著(zhù)了。

江馳拿出來(lái)手機，想找一些自閉癥的資料，突然看到黑色暴君app右上角的紅色小圈里寫(xiě)著(zhù)9。

江馳突然想起來(lái)，早晨在地鐵上突然到站，他接了趙姨的電話(huà)接著(zhù)去接meimei，手機關(guān)了放起來(lái)，忘了那個(gè)小奶團子了。

小奶團子當時(shí)問(wèn)他什么來(lái)？好像是問(wèn)為什么要救他。

江馳點(diǎn)開(kāi)app，還沒(méi)想出來(lái)能用什么辦法回答他這個(gè)問(wèn)題，系統接連彈出提示：【6:31趙宸疑惑：你怎么不回答？】

【6:32趙宸四處尋找：你還在嗎？】

【6:35趙宸煩躁：你不在了嗎？】

【心-1】

【6:37趙宸扔下毛筆起身四處尋找：你走了嗎？】【心-1】