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書(shū)先生在府宅里住下。既然如次,那旗袍女死的時(shí)候,這“教書(shū)先生”應該一直都在國外吧?那么……為什么這“教書(shū)先生”,也看到了旗袍女的尸體?第236章意念想到這里,南源望向教書(shū)先生的眼眸中,多了一絲警惕的目光。此刻,他想到了一件更加關(guān)鍵的事情。當時(shí),他和鄒景澄去井里查找關(guān)于旗袍女的線(xiàn)索時(shí),那教書(shū)先生也跟了過(guò)來(lái)。他和鄒景澄為了尋找繩子,離開(kāi)了一段時(shí)間。而當他們回來(lái)之后,那扇小門(mén)卻變成了一道鏡面空間的入口。而那時(shí)唯一在現場(chǎng)的人,只有那“教書(shū)先生”了。因為他當時(shí)說(shuō)自己看不見(jiàn)繩子,所以他并沒(méi)有懷疑過(guò)他。現在想起來(lái),也正是因為這句話(huà),他才對他放松了警惕。所以,鄒景澄進(jìn)的鏡面空間,是那教書(shū)先生的鏡面空間!而那時(shí),他在出了記憶空間后,也是那教書(shū)先生指引他來(lái)到那扇落地鏡前。只不過(guò),他在他動(dòng)手之前,先一步進(jìn)了自己的鏡面空間,沒(méi)有像鄒景澄那樣,被他的鏡面空間給束縛住。但是,這教書(shū)先生為什么要這么做……他的目的又是什么?此刻,南源再次想起了什么。鄒景澄所進(jìn)的那個(gè)鏡面空間,開(kāi)啟了所有的房間,而且對每個(gè)房間的構造都十分熟悉。難不成,這教書(shū)先生早就來(lái)過(guò)這個(gè)大宅院?或者說(shuō)是,他和這個(gè)大宅院有什么淵源?即便如此,他只是一名飾演“教書(shū)先生”的考生,連舒陽(yáng)也不會(huì )無(wú)差別殺人,他有必要做到這一步嗎?與此同時(shí),南源留意到了一件事。這“教書(shū)先生”的眉目,看上去與之前他在老爺上鎖的抽屜里發(fā)現的那張老爺和一名女人照片有些相似。據他所了解的那樣,他們所有進(jìn)入考場(chǎng)的考生,雖然外表的形象變成了角色的形象。但是,五官、聲音這些特征還是保留原來(lái)的模樣。所以,不可能出現角色和飾演角色相似的情況。但是,倘若真的出現相似,那就只有一種情況。這個(gè)人,并不是考生。而是原本考場(chǎng)中的人。也就是說(shuō),這名“教書(shū)先生”,是特殊人物!想到這一點(diǎn)后,他的腦海中頓時(shí)出現了考場(chǎng)的系統音——【發(fā)現特殊人物3分】果然!看起來(lái),這教書(shū)先生應該是那女人的兒子,或者弟弟。那女人或許是遭受了什么危難。他回到這大宅院中,應該是為了復仇。在察覺(jué)這一點(diǎn)后,南源并沒(méi)有任何欣喜的感覺(jué),相反,他卻是感到了一陣恐懼。其他角色不管怎么樣,都是考生扮演的,目的也很明確,就是要答對題目,得到分數,即使是像舒陽(yáng)這樣的人,也能夠抓到把柄。但是,特殊人物卻不一樣。特殊人物是考場(chǎng)中的角色,他比他們任何一個(gè)人都明白考場(chǎng)中的人際關(guān)系,以及隱藏的要素。然而,他的真實(shí)目的,以及恩怨情仇,他們其他人卻是完全不知曉。更何況,現在鄒景澄在他的鏡面空間中。只有他才能開(kāi)啟這個(gè)鏡面空間。倘若現在和他攤牌,將所有的矛頭都對準他,鄒景澄就很有