地方，經(jīng)他去檢驗一趟后都證明一切正常?！?/br>
在宋老師的介紹中，盛珣不僅就是一個(gè)校園傳說(shuō)終結者，還是一個(gè)堪稱(chēng)教科書(shū)模范的科學(xué)唯物主義接班人。

宋老師在拿他當實(shí)例勸年輕老師少關(guān)心亂七八糟的校園傳聞，不要自己嚇自己。

她說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，手上又稍微增大力道地拍了盛珣一下，問(wèn)他：“你剛才在走什么神？”宋老師狐疑的目光掃過(guò)來(lái)，“不會(huì )又是被這種事給吸引了注意，想要去看看吧？”

女教師還低聲警告似的提醒：“那可是女生寢室?！?/br>
盛珣：“……我還什么都沒(méi)說(shuō)，老師?！?/br>
什么都還沒(méi)說(shuō)的盛珣只能沖老師報以無(wú)奈微笑。

他才被夸成了“唯物主義接班人”，剛剛實(shí)際上卻沒(méi)走神，而是在很不“科學(xué)唯物主義”的看著(zhù)辦公室里其他人都看不見(jiàn)的對象。

他在看小秋。

在自己的世界觀(guān)已然刷新重組，并還已經(jīng)自然接受了與鬼同行的現實(shí)的前提下，盛珣再聽(tīng)到當年的舊事跡被提起，聽(tīng)老師把偌大一個(gè)正氣凜然不信邪的帽子蓋在自己頭頂，便真的心情復雜。

甚至復雜出了兩分心虛。

盛珣在回學(xué)校前聯(lián)絡(luò )老師，說(shuō)的是近期湊巧聯(lián)系上了老同學(xué)，所以想要趁周末回學(xué)校里來(lái)看看。

實(shí)際上他是想帶小秋回中學(xué)母校來(lái)看看，希望在這里能夠找到更多關(guān)于對方過(guò)去的線(xiàn)索。

曾經(jīng)的“校園傳說(shuō)終結者”如今帶著(zhù)一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“傳說(shuō)”回來(lái)逛學(xué)校，在宋老師向其他同事科普自己豐功偉績(jì)時(shí)真有個(gè)鬼就站在一旁默默旁觀(guān)。

這種宛如隱形打臉的體驗十分酸爽，偏偏又還因為它過(guò)于“隱形”，所以暫時(shí)，也就只有盛珣這個(gè)當事人能領(lǐng)會(huì )個(gè)中滋味。

酸爽感覺(jué)無(wú)從分享，盛珣只能孤獨消化。

他表面上仍然四平八穩，還能在其他老師開(kāi)始圍繞著(zhù)他閑聊打趣時(shí)插入一句玩笑話(huà)。

“其實(shí)宋老師說(shuō)的也不完全對?！彼f(shuō)，“還有一項校園傳說(shuō)是我至今難以攻破的，并且我被勒令遠離它?！?/br>
一旁有老師好奇問(wèn)道：“什么事？”

“咱們學(xué)校還真有真實(shí)存在的校園傳說(shuō)？”

盛珣就沖各位老師一攤手：“是高三年級組每年固定的寺廟祈福，我在畢業(yè)后才聽(tīng)說(shuō)，當時(shí)年級組有老師甚至提議，最好是在祈福當天去了寺廟后連我的名字都不要提，避免我威力太猛，導致‘遠程破功’——這個(gè)傳說(shuō)我也真的不敢破啊，老師們?！?/br>
老師們頓時(shí)笑作一團。

盛珣在熱鬧的笑聲里，卻是調轉了目光，去看了那在這份熱鬧中被映襯的格外安靜的鬼怪一眼。

小秋平常不愛(ài)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，對于除盛珣以外的任何對象都呈現出一種愛(ài)答不理的狀態(tài)，但這會(huì )，大約是因為話(huà)題中心是盛珣。宋老師在反復確認盛珣的確沒(méi)有要都已經(jīng)畢了業(yè)，還要延續當年“傳說(shuō)”的意思后，她以之前的話(huà)頭為引，繼續和周?chē)蠋熈钠鹗懩且粚玫耐聛?lái)。

小秋聽(tīng)得很專(zhuān)注。

盛珣偶爾接著(zhù)老師的話(huà)，回答起老師現在大學(xué)學(xué)業(yè)怎么樣了，未來(lái)大四又準備如何發(fā)展，目前和哪些同學(xué)還保持著(zhù)聯(lián)系以及他們又在做什么等問(wèn)題時(shí)，他接連幾次往小秋那邊投去目光，都看見(jiàn)鬼怪難得專(zhuān)心于“盯著(zhù)他”之外的事情，在認真聽(tīng)老師們的談話(huà)。

“行啦?！彼卫蠋熀鋈徽f(shuō)。

之前是她把盛珣拉著(zhù)往前兩步，展覽似的推給其他老師看。

這會(huì )，又是她主動(dòng)把盛珣又往外趕了一下。

她沖盛珣做了個(gè)示意他可以走了的姿勢，說(shuō)：“我看你往窗戶(hù)那邊也又看半天了，知道你難得回來(lái)一趟，總是呆在辦公室跟一群老師扎堆說(shuō)話(huà)也沒(méi)意思，跟畢業(yè)了還要被抓來(lái)辦公室接受集體面談似的，想趁還早去學(xué)校四處轉轉對吧？”

宋老師一邊趕人，一邊順手還拉開(kāi)抽屜，摸出了自己的職工校園卡，向盛珣遞過(guò)去：“要是想在學(xué)校食堂吃飯，體會(huì )一下久違的食堂，喏，把我的卡帶上，走之前回來(lái)打招呼時(shí)給我就行?！?/br>
就跟之前被誤解成在走神一樣，其實(shí)盛珣看的也并不是窗，是剛好站在窗戶(hù)方向的小秋。

不過(guò)他被老師抓著(zhù)說(shuō)了好一通話(huà)，也樂(lè )得擁有一個(gè)臺階可以又離開(kāi)辦公室，去做其他計劃之中的事情。

那張職工卡盛珣本來(lái)沒(méi)打算收，但在真正拒絕前，他忽然想起從自己畢業(yè)后的那一屆起，學(xué)校里許多地方都安裝了電子門(mén)禁，不管是宿舍樓棟還是部分諸如科技樓一類(lèi)的地方，得刷校園卡才能進(jìn)出。

他心念一動(dòng)，向宋老師確認過(guò)老師們今天的午飯是靠集體點(diǎn)餐解決，就才謝過(guò)老師，借走了職工卡。

“也就只有你們這些離開(kāi)學(xué)校很久的對象才會(huì )懷念食堂了?！彼卫蠋熢趯⒖ㄈM(jìn)盛珣手里時(shí)還這么擠兌了一句。

盛珣思索了一下，發(fā)現自家母校的食堂好像也不值得為它伸個(gè)冤，他便只笑，又被宋老師揮著(zhù)手說(shuō)“快走快走”。

路過(guò)還靜默站在一角的小秋的時(shí)候，鬼怪不需要盛珣給任何暗示。

小秋就像點(diǎn)了“自動(dòng)跟隨”技能一樣，他在盛珣剛走到自己身旁時(shí)就自行轉了身，然后跟在盛珣背后亦步亦趨地出了辦公室大門(mén)。

“你如果想要確定那個(gè)幻聽(tīng)的小姑娘究竟是不是撞邪，可以去試著(zhù)碰她一下?！毙∏镌谒麄冏叩阶呃壬蠒r(shí)才開(kāi)口，還一語(yǔ)道破盛珣之前思考的事。

走廊四下無(wú)人，老辦公樓的監控也還沒(méi)高級到能實(shí)時(shí)監聽(tīng)音頻。

盛珣只向后側了側頭，余光捕捉到小秋那張隔他很近的蒼白的臉。

他低聲說(shuō)：“我是有這樣的懷疑，還覺(jué)得兒歌可能跟我們看見(jiàn)的娃娃有關(guān)，但我貿然去碰一個(gè)神經(jīng)正高度緊繃的小姑娘，這會(huì )嚇到她?！?/br>
小秋“唔”了一聲，聽(tīng)起來(lái)就像是有別的想法。

盛珣聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我有辦法?！?/br>
正要問(wèn)是有什么辦法，身后還沒(méi)走出太遠的辦公室門(mén)就又響了一下，里面走出兩道稍顯拖沓的腳步聲，還混雜著(zhù)女孩很輕的抽泣聲。

是那角落里被面談的兩個(gè)女孩也已經(jīng)又出來(lái)了。

盛珣下意識回頭，發(fā)現原本緊跟著(zhù)他的小秋不知什么時(shí)候就停住了步伐

再定睛細看……小秋的手怎么好像也消失了一只。

而與此同時(shí)，抽泣女孩腳邊的地面上滾來(lái)一根教棍，一只蒼白的手默默推著(zhù)它，讓它很快絆了女孩一下。

盛珣：“……”

作者有話(huà)要說(shuō)：　　周五驚人的忙，只趕出來(lái)了一更【捶地

我一定會(huì )在這幾天把前面掉的一更補上的！

☆、請求

其實(shí)在發(fā)覺(jué)小秋的左手疑似神秘消失時(shí)，盛珣就大概猜到，這位一向不按常