個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

玩家們離開(kāi)教學(xué)樓，都立刻行動(dòng)起來(lái)。

有的先去仔細查看尸體，有的則去了各個(gè)學(xué)生的宿舍查探。

而大家四散開(kāi)來(lái)之前，項主任把樓上201的鑰匙遞給了楊夜?！斑@個(gè)鑰匙之前在我這兒，后面就交由你保管了?！?/br>
離開(kāi)教室后，顧良和楊夜先去往的是花壇，打算在探索之前，先把尸體好好檢查一遍。

不過(guò)兩個(gè)人的步子放得很慢，是有意落后其他人，為的是他們兩個(gè)之間的討論不被聽(tīng)見(jiàn)。

路上，顧良道：“尸體身邊有帶血的塔羅牌，跟我昨晚從圖書(shū)館得到的信息有很大的共同點(diǎn)，去年發(fā)生過(guò)類(lèi)似的五起案件，死者身旁也有塔羅牌。這實(shí)際上有兩種可能?！?/br>
“第一，當年殺那五個(gè)人的兇手，也是今天殺趙數學(xué)的兇手。他在延續去年的故事，繼續他的連環(huán)殺人計劃?！?/br>
“第二種可能，殺趙數學(xué)的兇手，不是當年殺那五個(gè)人的兇手，這是一起模仿作案?！?/br>
“先說(shuō)第一種可能?！?/br>
“我暫時(shí)看不到兩屆學(xué)生之間的關(guān)系。事實(shí)上，我個(gè)人的故事里，完全沒(méi)有跟上一屆學(xué)生任何相關(guān)的記憶和線(xiàn)索。假設咱們班的其他同學(xué)跟我一樣。那么，實(shí)際上我們班的同學(xué)，對上一屆的同學(xué)，是沒(méi)有殺機的?！?/br>
“因此這種情況下，那兩個(gè)教職工的可能性最大。他們去年在殺奧賽班的學(xué)生，今年仍舊如此?！?/br>
“但兇手只有一個(gè)，目前不存在聯(lián)合作案的信息線(xiàn)索。而校長(cháng)和主任今天中午一直在一起。所以可以把他們兩個(gè)排除?！?/br>
“這樣一來(lái)，實(shí)際上就把去年和今年的真兇是同一個(gè)人的第一種可能暫時(shí)排除了?！?/br>
“因此，今年的塔羅牌作案……很可能是一種模仿作案?！?/br>
楊夜點(diǎn)頭：“明白。這就是你之前讓我問(wèn)他們昨晚的時(shí)間線(xiàn)的原因?！?/br>
“對?！鳖櫫嫉?，“先說(shuō)另外幾個(gè)普通職工，做飯的高食堂，管理宿舍的管大媽?zhuān)撠煷驋叩鸟R清潔……我暫時(shí)看不到他們三個(gè)人有任何殺機。除非一會(huì )兒能從他們的房間找到別的線(xiàn)索。因此——”

顧良總結道：“殺趙數學(xué)的真兇，我傾向于認為就是我們班學(xué)生中的一個(gè)。至于殺機，則跟奧數比賽有關(guān)。畢竟奧數比賽，是現在我們所有人的故事里，唯一一件重要的事情?！?/br>
停頓片刻，顧良拿出筆記本看了一眼，繼續道：“事實(shí)上聽(tīng)完剛才的時(shí)間線(xiàn)，我基本可以把古副班排除。他一中午都在教室看錯題，沒(méi)有回過(guò)寢室。那么實(shí)際上他作案的可能性很小?！?/br>
“死者身上那根繩子很粗，而大家的背包實(shí)際上很小。厚重的課本都放在教室里的固定座位上的。我不認為，真兇是上午已經(jīng)背著(zhù)繩子來(lái)上課的。就算他書(shū)包里有繩子，繩子一定塞滿(mǎn)了書(shū)包，那么他拉開(kāi)書(shū)包的時(shí)候，很容易被同桌之類(lèi)的看見(jiàn)?！?/br>
“因此偷繩子這件事，基本可以發(fā)生在中午，也就是真兇殺人之前的片刻?！?/br>
“所以真兇一定會(huì )在中午趕回寢室?！?/br>
“這種情況下，真兇先回到寢室，后來(lái)通過(guò)跳窗的辦法殺完人、再通過(guò)