實(shí)驗品如果要放塔羅牌、要將死者擺出塔羅牌的造型，還有大把的時(shí)間?！?/br>
楊夜瞧著(zhù)顧良，卻斬釘截鐵回答：“不。不是的。兇手沒(méi)有那么多時(shí)間?！?/br>
“兇手趕在5點(diǎn)半到6點(diǎn)50分之間犯案，正是因為他知道兩件事，第一、李英語(yǔ)會(huì )去圖書(shū)館；第二、其他人不會(huì )去圖書(shū)館?！?/br>
“我們來(lái)著(zhù)重分析第二點(diǎn)，那個(gè)時(shí)間段，校長(cháng)和主任開(kāi)會(huì )；我去打掃空房間；剩下的則在食堂忙碌。所以這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，是兇手方便下手的時(shí)間。當時(shí)開(kāi)會(huì )的時(shí)候，你好像提過(guò)一句，你不舒服、頭疼，想回宿舍睡覺(jué)？”

“那么你和吳生物的嫌疑是基本均等的。她知道其他人在做什么，包括知道你在宿舍睡覺(jué)，沒(méi)道理突然去圖書(shū)館。那么她可以去殺人。至于你的視角，道理也一樣?！?/br>
“你剛才說(shuō)，兇手有可能晚上去圖書(shū)館重新布置現場(chǎng)。這種可能性太小了?！?/br>
“晚宴結束后，校長(cháng)和主任帶著(zhù)王校董去看錢(qián)化學(xué)了?？赐赍X(qián)化學(xué)，王校董臨時(shí)想去圖書(shū)館看看那兩個(gè)還在學(xué)習的學(xué)生，是可能的?！?/br>
“管大媽要管理每個(gè)學(xué)生，發(fā)現有人沒(méi)回宿舍，想去圖書(shū)館找她倆，也可能?！?/br>
“又或者校長(cháng)、主任、其他人突然覺(jué)得不對勁，臨時(shí)去圖書(shū)館看看，也有可能?！?/br>
“綜合來(lái)看，跟下午5點(diǎn)半到6點(diǎn)50分，兇手基本能知道每個(gè)人的時(shí)間線(xiàn)不同，晚宴之后，兇手不能保證一定不會(huì )有人去圖書(shū)館。事實(shí)上，誰(shuí)都可能再去圖書(shū)館。所以，兇手不會(huì )冒險回到現場(chǎng)，更別說(shuō)費大把的時(shí)間布置現場(chǎng)。他返回現場(chǎng)、長(cháng)時(shí)間逗留在那里，只會(huì )增大自己被發(fā)現的風(fēng)險?！?/br>
“而且顧良，你忘記了一件很關(guān)鍵的事——”

楊夜就著(zhù)雙手插兜的姿勢傾身上前，居高臨下望著(zhù)顧良，眼神帶著(zhù)顯而易見(jiàn)的壓迫。

然后他緩緩開(kāi)口道：“兇手并沒(méi)有一晚上的時(shí)間回現場(chǎng)布置。這句話(huà)你說(shuō)錯了。如果說(shuō)是凌晨時(shí)分，大家應該都睡了，不至于再去圖書(shū)館，那么兇手敢回去布置現場(chǎng)，這個(gè)我認。但是……”

“圖書(shū)館會(huì )在每晚11點(diǎn)自動(dòng)閉館。大門(mén)會(huì )合上?！?/br>
“這一點(diǎn)，學(xué)生手冊上有相關(guān)說(shuō)明。第一階段玩家發(fā)言的時(shí)候，朱物理的話(huà)也可以證明。他第一天去圖書(shū)館，看到了連環(huán)殺人案報道，他是晚上10點(diǎn)去的，待到晚上11點(diǎn)閉館的時(shí)候離開(kāi)?！?/br>
面容平靜地對上楊夜的目光，顧良總覺(jué)得楊夜的眼神有一種“我看你還有什么話(huà)說(shuō)”的意思。

顧良卻是淺淺笑了一下，道：“看來(lái)我們有分歧了。你這推論還是太草率了?！?/br>
說(shuō)完這話(huà)，顧良目光帶了些許挑釁道：“圖書(shū)館閉館的細節，我剛才確實(shí)是一時(shí)疏忽，忘記了。但你也忘記了一件事——實(shí)驗日志上寫(xiě)著(zhù)，這些實(shí)驗品，如果出現了BUG，會(huì )體現出犯罪天才的特質(zhì)?！?/br>
“你知道犯罪天才的具體特質(zhì)是什么嗎？他們喜歡挑釁、熱愛(ài)挑戰，并且有強迫癥?！?/br>
“犯案之后，這種人喜歡回到犯罪現場(chǎng)，甚至在眾目睽睽下偽造證據。騙過(guò)所有人的時(shí)候，他們心中會(huì )非常有成就感?！?/br>
“因此，哪怕晚上回圖