英語(yǔ)和孟語(yǔ)文是6點(diǎn)15分到6點(diǎn)50分之間被殺的。如果氣球的爆炸不是巧合，那么就是殺人手法中的一環(huán)?！?/br>
“所以你的腦洞是？”楊夜問(wèn)。

其實(shí)整個(gè)過(guò)程中顧良的心跳是很快的。

顧良不是真心想逃脫，只是想把真相被揭露的時(shí)間盡力往后拖延，拖延到楊夜無(wú)法改變結果的那一刻。

所以他確實(shí)沒(méi)有認真處理這些證據。

他實(shí)在是沒(méi)想到，楊夜竟會(huì )這么早就會(huì )死盯著(zhù)自己盤(pán)邏輯。

但顧良得穩住不慌，于是面不改色道：“說(shuō)回這次的第一個(gè)死者——在花壇被砸死的趙數學(xué)。如果他當時(shí)被什么東西吸引了注意力，有人敲敲靠近，拿板磚一下子把他拍暈，是可能的。但沒(méi)有任何線(xiàn)索表明，有東西吸引了他的注意力。我們推測，他當時(shí)應該只是在花壇那里等人?！?/br>
“如果他是在等人，多半會(huì )東張西望。這種情況下，真兇在不引起他注意的情況下、又或者不與他搏斗的情況下，直接扔磚頭把他拍暈，是不太可能的。除非動(dòng)手的是個(gè)類(lèi)似于扔鉛球的運動(dòng)員，能夠穩準狠一擊得手?！?/br>
“現在我們知道，是錢(qián)化學(xué)身上發(fā)生了BUG，突然有了體育那方面的技能，所以能得手?！?/br>
“這個(gè)道理，也適用于李英語(yǔ)。她后腦有傷，并且旁邊有一本可以當磚頭用的厚詞典。她肯定被砸過(guò)，而且多半是先被砸，后被捅的刀子?！?/br>
“那么她是怎么被砸到的呢？其實(shí)這道理，跟趙數學(xué)一樣?！?/br>
“要么，兇手跟錢(qián)化學(xué)一樣，出現了類(lèi)似的BUG，突然有了這種技能，能穩準狠地一下子扔出詞典把李英語(yǔ)拍暈；要么……兇手想辦法吸引了李英語(yǔ)的注意力，再趁機作案?！?/br>
顧良看著(zhù)楊夜：“橫幅爆炸，會(huì )是一個(gè)吸引她注意力的方法。受爆炸聲吸引，李英語(yǔ)去窗邊看。就是這個(gè)時(shí)候，兇手偷襲了她?！?/br>
“如果是這樣，你、校長(cháng)、主任可以排除。我在宿舍睡覺(jué)，我排除我自己。那就得看，去食堂幫忙那幾個(gè)人，哪些人曾中途離開(kāi)過(guò)?！?/br>
盡量把橫幅爆炸的事情往殺人手法引，就是顧良的策略。

他不能讓人聯(lián)想到，橫幅爆炸僅僅是拿來(lái)給他自己做不在場(chǎng)證明的。

對比顧良此刻坐得很直的樣子，楊夜靠著(zhù)椅背，雙腿自然分開(kāi)，要多閑適有多閑適?！奥?tīng)到爆炸聲，李英語(yǔ)會(huì )走到窗邊看，兇手趁機下手……嗯，確實(shí)是一個(gè)不錯的腦洞。不過(guò)有一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題?！?/br>
顧良：“什么問(wèn)題？”

楊夜：“如果你的腦洞成立，有兩種可能?！?/br>
“第一種可能，存在幫兇。這種情況下，幫兇跟真兇事先約定好了時(shí)間。到了約定的時(shí)間，幫兇往氣球上滴果皮汁，真兇則趁機犯案?！?/br>
“第二種可能，如果不存在幫兇，真兇一定做了個(gè)類(lèi)似于延時(shí)裝置的設計，讓橫幅在一定的時(shí)間爆炸，只有這樣，他才能實(shí)現自己的計劃，對么？”

顧良點(diǎn)頭。

楊夜再道：“無(wú)論是哪種可能，跟幫兇做約定也好、制造延時(shí)裝置也好，真兇一定是在去圖書(shū)館之前，就已經(jīng)設計好了一切?！?/br>
“但這