同桌小朋友頭上的小火苗是滅成一縷煙了，然而整個(gè)教室都跟著(zhù)人仰馬翻了，桌子板凳全部掀翻，小朋友倒成一片。

不幸中的萬(wàn)幸，全班小朋友都沒(méi)有到傷筋動(dòng)骨的程度，都是稍微磕破了皮，兩三個(gè)稍微嚴重的也是擦傷見(jiàn)了血。

雖然都是小傷，可3,4歲的小朋友摔倒說(shuō)哭就哭也是常見(jiàn)的，而且一個(gè)哭起來(lái)另一個(gè)也容易被帶哭，所以值班老師一回班里就發(fā)現整間教室亂七八糟，桌椅東倒西歪，全班小朋友除了舉著(zhù)門(mén)板一臉無(wú)辜的張小花，都或坐或趴或滾在地板上，嚎啕大哭。

這下出大事了，不止幼兒園所有老師領(lǐng)導都來(lái)了，連園長(cháng)也來(lái)了，看小朋友們雖然哭倒一片，但都沒(méi)有大出血的外傷，把小朋友都送進(jìn)醫務(wù)室仔細檢查去了之后，一群大人就開(kāi)始對小花“三堂會(huì )審”起來(lái)。

也是一群見(jiàn)過(guò)世面的大人，自然也知道肯定是“個(gè)性”覺(jué)醒引起的事故，只是這事故實(shí)在是大得有些出乎人預料，畢竟在這之前，幼兒園里有哪個(gè)小朋友“個(gè)性”覺(jué)醒時(shí)能把桌子腿鋸斷都算大事了。

先是值班老師訴說(shuō)了一遍“案發(fā)現場(chǎng)”第一時(shí)間的情況，再是院長(cháng)開(kāi)口問(wèn)小花，

“張小花小朋友，能說(shuō)說(shuō)你做了什么嗎？”

“王火火頭頂砰的一聲……燒起來(lái)了！……我怕他像蠟燭化了，就吹……吹不動(dòng)，用這個(gè)扇=W=”說(shuō)著(zhù)，小花指了指腳邊那扇被自己撕下來(lái)的實(shí)木門(mén)。

“你說(shuō)，你從門(mén)框上把這個(gè)門(mén)，拽下來(lái)了？還能舉起來(lái)？”院長(cháng)的聲音有些不淡定了。

“嗯?！?/br>
“能給大家表演一下嗎？張小花小朋友?！?/br>
“好哇?！?/br>
于是很快，年僅3歲的小花舉著(zhù)門(mén)板，又一次對著(zhù)剛剛重新排整齊的桌椅板凳扇了下去，輕松演示了一遍她如何扇扇風(fēng)就扇出臺風(fēng)級效果的。這下在場(chǎng)的所有大人都坐不住了！在他們幼兒園有孩子覺(jué)醒了天才級的“個(gè)性”！這事情可是比“全班小朋友受傷”都更大的事情！

要知道絕大部分人的“個(gè)性”在剛覺(jué)醒的時(shí)候，都不會(huì )太強，只有隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和后天的特殊鍛煉，才會(huì )逐漸變強。所以，剛覺(jué)醒“個(gè)性”就很強的人，以后會(huì )成長(cháng)得更強！

——沒(méi)辦法，世界就是這么不公平。就像以前有些人玩兒著(zhù)玩兒著(zhù)就能上好的大學(xué)，而有的人寒窗苦讀卻只能上三流大學(xué)一樣，現如今人人都有的“個(gè)性”，也是有天賦差距的，有些人就是常見(jiàn)的能cao縱自然元素的“個(gè)性”，有些人就像人生贏(yíng)家一樣，有著(zhù)“可以利用體內存儲的脂肪創(chuàng )造出生物體以外任何物品”一聽(tīng)就覺(jué)得是“天才級個(gè)性”的超自然神奇“個(gè)性”。

當然，“個(gè)性”用屬性分類(lèi)來(lái)分辨天才與否也是不科學(xué)不嚴謹的，畢竟超自然系更多都是像張小花爺爺“腳底板能分泌的黏性汗液”一樣沒(méi)什么卵用的“個(gè)性”。

小花的“個(gè)性”看起來(lái)只是很常見(jiàn)的力量增強，并不是什么神奇的超自然“個(gè)性”，可是，大部分普通的力量“個(gè)性”者，在3、4歲剛覺(jué)醒“個(gè)性”的時(shí)候，可能也就比普通小孩子力氣大一點(diǎn)！

力量曾強“個(gè)性”者中也不乏天才，有位現役的排名世界前30的英雄就是力量曾強的“個(gè)性”，他覺(jué)醒“個(gè)性”的最初期據說(shuō)就能抬起500公斤重的貨物。而現在，人家可是能舉起一節載滿(mǎn)乘客的火車(chē)車(chē)廂飛速跑出爆炸范圍的超級英雄！

教室的實(shí)木門(mén)