29-9-17

    「今天有什么不對勁的地方嗎？」我坐下后便問(wèn)道。

    明坂搖了搖頭，沉聲道：「只是念書(shū)的話(huà)，似乎沒(méi)有問(wèn)題。我想，邪力的影

    響效果應該還沒(méi)到課堂上。畢竟，課堂上學(xué)習到的東西，都是有著(zhù)書(shū)本作為參照

    的，而被朝堂認證并且付梓過(guò)的書(shū)籍，同樣是具備業(yè)力。我想，應該不至于隨隨

    便便就可以干預的?！?/br>
    我點(diǎn)了點(diǎn)頭，哪怕是我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在古代的時(shí)候，也有因為筆墨紙硯很珍貴，

    所以有要敬惜筆墨的說(shuō)法。不過(guò)對于我們來(lái)說(shuō)只是一段歷史的逸聞，對于破魔師

    而言似乎是更加「實(shí)實(shí)在在」的事情。

    不過(guò)我想也是如此吧，作為扭曲學(xué)生的意志的不懷好意結界，發(fā)揮作用的話(huà)

    恐怕是往著(zhù)更加奇怪或者歹毒的一面發(fā)展吧，但是讓我們悖離書(shū)本以為 =

    ３大概是沒(méi)什么好處。

    我們這里可只是小地方，也不像是會(huì )出諾貝爾獎的大人物。

    那么，扭曲的地方究竟在哪呢？

    「今晚，就要開(kāi)始去尋找、然后破壞結界的節點(diǎn)了?！姑髹嗟椭?zhù)頭，從小小

    的袋子里拿出面包和牛奶，一邊用一種盡可能平靜的語(yǔ)調說(shuō)道。

    「哦?！刮颐髅嫔弦仓皇屈c(diǎn)點(diǎn)頭，突然感到了一陣的緊張。連日來(lái)的幕后黑

    手所布置的結界，究竟能不能找出破綻呢。

    我又要在這里面扮演什么角色，怎么支援明坂呢。

    明坂在拿出面包后，猶豫了下，并沒(méi)有拆開(kāi)包裝，而是把面包放到作為坐墊

    的報紙下，接著(zhù)開(kāi)口：「結界這種東西，并非是憑空產(chǎn)生的。而是和所有的世間

    凡俗之物一樣，必須要有所依托。哪怕是目前扭曲著(zhù)學(xué)校的結界明顯強大到不正

    常，恐怕是借用了其他怪異的力量才能達成這種程度。但是，無(wú)論是陰陽(yáng)術(shù)還是

    道法或者是其他的魔法之類(lèi)的，都不會(huì )有無(wú)緣由就強大的力量。這不合理?！?/br>
    在說(shuō)完次貌似要科普的話(huà)后，明坂手托著(zhù)腮，像是在斟酌接下來(lái)的內容

    如何才能做到淺顯易懂的說(shuō)給我這樣的行外人聽(tīng)。

    「怪異？」這種詞，好像在哪里的怪談里聽(tīng)過(guò)。

    「是的，就是怪異哦。似神而非，日夜不止。游離于人類(lèi)世界內外，反常于

    正常的世間，不該存在的事物。這就是怪異呢?！姑髹嗥降慕o予了肯定的答復。

    「某種意義上，和里的怪異，有接近的概念。但是并不完全像是里

    的那樣?！姑髹嘟又?zhù)引用了若干段似乎是源自古籍的解釋。

    不得不說(shuō)，高材生就是高材生。居然小小年紀就涉獵了那么古老的典籍。

    要知道，國家的文字改革也不是一次兩次的?？梢哉f(shuō)，每幾百年，無(wú)論是文

    字、還是語(yǔ)法、構詞都會(huì )有些天翻地覆的變化。

    舊字被新字替代，相同的詞語(yǔ)失去了原有的寓意，變成了承載其他意義的詞

    組，繁復的說(shuō)法被廢棄，諸如此類(lèi)的變化，讓學(xué)習古文變成了一種頗為艱難的事

    情。雖然國文課不是不會(huì )講解一些古老的文學(xué)，但是那也已經(jīng)是經(jīng)過(guò)無(wú)數學(xué)者精

    挑細選，并且優(yōu)化后加上注釋的淺顯的本。

    結果就是，以我的文學(xué)修養，對于明坂哪怕是面對面的解釋?zhuān)荒芡Ａ粼诎?/br>
    懂不懂的階段。

    不過(guò)其中有幾個(gè)關(guān)鍵詞在她的講述里反復出現，總結來(lái)說(shuō)怪異是「可怕、詭

    奇、反?！沟拇嬖?。是一種虛幻的，以信念誕生的產(chǎn)物。

    「聽(tīng)上去就像是鄉野的奇怪故事里的那些莫名其妙的東西，古里古怪的能力

    一樣嗎？」我試著(zhù)隨口說(shuō)了句來(lái)掩飾我的不懂裝懂。

    明坂沉默下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又緩緩搖搖頭，「作為怪異，本來(lái)就是介于真
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