，后腳就跑到步行街給學(xué)習機構發(fā)傳單。他知道唐舟的家庭背景不一般，也明白唐舟一句話(huà)可以幫他省掉無(wú)數麻煩，他甚至不止一次地勸唐舟好好利用自己的資源，可就是怎么都沒(méi)想過(guò)開(kāi)口找唐舟幫忙。

晚上十點(diǎn)鐘，唐舟回到自己的公寓，他沒(méi)開(kāi)燈，換完鞋就徑直走到客廳中央的懶人沙發(fā)里坐下，柔軟的沙發(fā)立即將他腰背處的空隙填滿(mǎn)?？蛷d里靜悄悄的，堆疊兩米多高的紙箱在地板上投下狹長(cháng)的陰影，五光十色的人造光在透明的落地窗上打下零零碎碎的光斑。

他已經(jīng)回國兩周了，這兩周之內，他只開(kāi)了兩個(gè)裝衣服的行李箱。

公寓本該是一室一廳，結果因為弟弟要來(lái)這里上學(xué)，被唐太太強行換成了三室兩廳。

無(wú)論是國內還是國外，唐舟的公寓總是空蕩蕩的，從來(lái)都只放必需用品——一張床，一把椅子，頂多再加一張餐桌，沒(méi)有花草裝飾，更別提寵物，儲物柜里的藥也都是他最需要的輔助入睡產(chǎn)品，除此之外，再無(wú)其他，就好像他對自己的生活沒(méi)有過(guò)多期待。

他望著(zhù)面前高聳的大廈，在沙發(fā)里歇了一會(huì )，隨后從口袋里摸出手機。嘀嘀嗒嗒的虛擬鍵盤(pán)的敲擊聲在空蕩蕩的客廳里回蕩。

[我到家了。請給我一個(gè)郵箱地址吧，我好把他的課本發(fā)給你。]

陳原回完信息，沒(méi)一會(huì )就收到了郵箱提醒，他點(diǎn)開(kāi)收件箱，單手回復對方：[收到啦！早點(diǎn)休息吧]

除了課本，唐舟還順手發(fā)來(lái)了學(xué)校的課程進(jìn)度。陳原打開(kāi)數學(xué)書(shū)隨便翻了兩頁(yè)就覺(jué)得現在的小孩兒生活真慘，十歲出頭的孩子要真有這么牛逼那還上學(xué)干什么？他又拿過(guò)英語(yǔ)課程表看了看。得，這還沒(méi)開(kāi)學(xué)作業(yè)就已經(jīng)布置下來(lái)了。

陳原已經(jīng)感到頭大，他在沙里上躺下，伸手將一旁的落地燈亮度調暗，裹上毛毯，手速飛快。

[老師竟然要他們開(kāi)學(xué)前寫(xiě)一篇針對全球變暖的英文議論文，我看干脆讓他們把四六級也一起考了得了！]

剛按下發(fā)送鍵他就覺(jué)得此話(huà)不妥。他不想讓人覺(jué)得自己在抱怨工作量大，這不是他的本意，他只是今天在見(jiàn)過(guò)唐舟以后，心情莫名其妙地、以一種幾不可察地弧度微微上揚。他幾乎已經(jīng)將那一晚的“意外事件”拋之腦后，那位面目模糊的狗/逼到底是誰(shuí)已然不再重要，反正不可能是彬彬有禮的唐舟。唐舟似乎過(guò)得很好，沒(méi)有水土不服，更無(wú)經(jīng)濟壓力，這讓他感到高興。唐舟的生活理應順風(fēng)順水。

陳原還沒(méi)來(lái)及的挑選表情包，對面已經(jīng)發(fā)來(lái)了一連串的[哈哈哈]。唐舟知道他不是在發(fā)牢sao。

兩人互道完晚安，陳原打開(kāi)課程表，在沙發(fā)上翻了個(gè)身，忍不住連連感嘆，成年人也不過(guò)是996，這位小朋友連周日都排到了晚上九點(diǎn)半。

說(shuō)到課表，他也見(jiàn)過(guò)唐舟的，拋開(kāi)課程花樣和難度不說(shuō)，唐舟的日程精確到分鐘，別說(shuō)放在十多年前，哪怕擱現在也不能稱(chēng)為正常。在這樣一種“壓榨”之下，唐舟難得表現出了一點(diǎn)青春期的叛逆——這種叛逆跟陳原想象中的專(zhuān)屬于二世祖的叛逆不一樣，不是撒潑打滾逃課打架，唐舟反倒將能落實(shí)的都落實(shí)了。他的成績(jì)擺在那里，沒(méi)有與老師、班級的矛盾，更沒(méi)有人找他麻煩，他的生活穩定得令陳原艷羨。

然而陳原卻注意到，當唐舟面對機會(huì )與資源的時(shí)候，他流露出了與自己完全相反的情緒：輕視，不滿(mǎn)，甚至是反感。唐舟皺起眉頭，將眉心挽成一個(gè)