唐舟聽(tīng)到“法醫”兩個(gè)字，總會(huì )將它和血腥的解刨場(chǎng)面聯(lián)系到一起，他剛想說(shuō)“不用了”，陳原的屏幕右方卻突然跳出一條彈窗。

陳原看了一眼標題，立即從椅子里坐直，“我的成績(jì)出來(lái)了?！?/br>
所有科目的期中考試成績(jì)都已經(jīng)出來(lái)了，他順著(zhù)郵件里的鏈接進(jìn)入學(xué)生賬號，鼠標滑到其中一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的名字上，右手指尖輕點(diǎn)在觸控板上，即將下壓之際，他扭過(guò)頭，看向同樣湊到屏幕前的唐舟。

“……你不是要改卷子嗎？”

唐舟只得縮回脖子，移開(kāi)視線(xiàn)。

陳原這才按下觸控板，點(diǎn)開(kāi)了第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。

這是一門(mén)一學(xué)分的商業(yè)寫(xiě)作課。一學(xué)分意味著(zhù)老師對學(xué)生的期望是一周花一到兩小時(shí)的時(shí)間學(xué)習這一門(mén)課程，很多學(xué)生也將它稱(chēng)為“水課”。然而對于陳原這位外國人來(lái)說(shuō)，他在這門(mén)課上花費的時(shí)間是其他人的三到四倍。出國前他還以為自己的口語(yǔ)不差，可當他和這些本地的MBA的學(xué)生站在一起做演講時(shí)，精簡(jiǎn)又有力的句式和表達總能幫助他們更好地闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。

他略顯笨拙地學(xué)習著(zhù)他們的語(yǔ)言和文化，盡可能地抽空去參加商學(xué)院舉辦的社交活動(dòng)，追劇時(shí)都不忘學(xué)一學(xué)當地人如何說(shuō)話(huà)?？荚嚠斕?，老師讓他們推銷(xiāo)一件電子產(chǎn)品，有關(guān)產(chǎn)品的詳細資料和數據都在卷末的附錄中，字數限制是五百字。陳原拿出了自己高中時(shí)寫(xiě)八股文的勁頭，提筆列起概述，同時(shí)在腦內回憶起自己背過(guò)的十幾種通用句式和GRE單詞。

因為對專(zhuān)業(yè)課考試準備得較為充分，他的期中成績(jì)還算理想。他點(diǎn)開(kāi)每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，粗略?huà)咭谎鄯謹岛笥滞嘶刂黜?yè)面，直到列表里只剩下那一門(mén)選修的線(xiàn)性代數。

他將鼠標移到藍色的超鏈接上，心想自己早已是千錘百煉的考試機器了，沒(méi)想到查成績(jì)時(shí)還是會(huì )感到一絲緊張。

唐舟剛改完一道大題，接著(zhù)就被他拍了拍胳膊。

“你猜我線(xiàn)性代數考了多少？”還未等對方答話(huà)，陳原就說(shuō)：“我考了93.5，低分飛過(guò)?！?/br>
唐舟一時(shí)被“低分”這個(gè)字眼迷惑了，“93.5應該是A吧？”

“是啊?！?/br>
“都A了還低分？”

“低分飛過(guò)A線(xiàn)嘛，這證明我學(xué)得剛剛好?！标愒膊蛔越?，“沒(méi)想到成績(jì)出得這么快，背后應該都是你這樣的助教在熬夜改卷子吧？”

唐舟笑道：“我們批試卷時(shí)很大一部分時(shí)間都是在認字?！?/br>
“認字？”

唐舟將筆記本轉了四十五度，陳原湊到屏幕跟前，盯著(zhù)狗爬式的花樣字體看了好一會(huì )兒才說(shuō)：“他是在寫(xiě)公式吧？”

他指了指一個(gè)等號，覺(jué)得自己好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)數學(xué)符號：“等號后可以跟反括號嗎？”

“這是個(gè)箭頭?！?/br>
“……”

陳原收回食指，“我這眼神肯定當不了老師了?！?/br>
“熟能生巧，陳老師，你多看幾次肯定就能認得了?！?/br>
陳原側頭看他，笑眼彎彎，期中考試全A讓他的心情十分舒暢。

“你是在說(shuō)服我也去讀博、當助教嗎？”

唐舟先是否認：“我沒(méi)有?！倍笥盅a充了一句：“不過(guò)也不壞?！?/br>
陳原卻搖搖頭說(shuō)：“我不像你，我不是能