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    兩人一同組織，沒(méi)有主副之分之后，一切都亂套了。

    樂(lè )凱想要出球時(shí)，阿爾特塔那邊沒(méi)有動(dòng)靜。

    阿爾特塔想要繼續轉移時(shí)，樂(lè )凱這邊就突然加快節奏，向前傳球了。

    反正一個(gè)字就是‘亂’！

    最終造成的結果就是，兩人分成兩邊，左邊踢左邊的，右邊踢右邊的。

    搞得全場(chǎng)沒(méi)有任何配合，更別說(shuō)什么戰術(shù)了。

    “不行??！”

    樂(lè )凱一臉頭疼道。

    阿爾特塔也是滿(mǎn)臉的郁悶。

    兩人不來(lái)電??！

    說(shuō)白了，兩人組織的方式完全不同。

    阿爾特塔是憑借經(jīng)驗以及局勢來(lái)進(jìn)行判斷，對于整體的穩定性有著(zhù)極高的要求。

    而樂(lè )凱這邊則是更為激進(jìn)一些，他的一切傳球都是為了撕開(kāi)對方的防線(xiàn)，然后通過(guò)‘預見(jiàn)’天賦去完成最后一傳或者關(guān)鍵傳球。

    兩人的方式驢唇不對馬嘴，更別提什么配合了。

    整場(chǎng)比賽下來(lái)，不僅兩人踢得郁悶，就連隊友們踢得同樣郁悶。

    對此，溫格也是無(wú)奈叫停，讓隊員們各自進(jìn)行基礎訓練。

    同時(shí)，他又拿出紙跟筆在一旁寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

    帕特萊斯湊了過(guò)去，問(wèn)道；“你到底想干嘛？”

    溫格直白道；“我想結合凱跟阿爾特塔的能力?！?/br>
    說(shuō)完，他解釋道；“凱在進(jìn)攻端對于空擋的嗅覺(jué)更加的敏銳，而且能夠傳出令人意想不到的傳球，這必須要利用起來(lái)。但同時(shí)他缺乏了對于整體的串聯(lián)能力，這一點(diǎn)需要阿爾特塔去彌補，明白嗎？”

    帕特萊斯道；“那就讓凱去進(jìn)攻，讓阿爾特塔進(jìn)行組織不就可以了嗎？”

    溫格有些煩躁道；“我要的不是這種拼湊物，而是融合了他們的特點(diǎn)，并可以完美配合的那種感覺(jué)！”

    溫格是一個(gè)完美主義者。

    因此，他不想要一個(gè)單一的、僵硬的肌rou發(fā)動(dòng)機。

    他希望樂(lè )凱跟阿爾特塔產(chǎn)生某種化學(xué)反應，兩者的優(yōu)點(diǎn)完美融合起來(lái)，形成一種既能突然加速、又能完美緩沖的那種變速發(fā)動(dòng)機。

    只不過(guò)，目前只是一個(gè)想法罷了。

    而且樂(lè )凱跟阿爾特塔也用事實(shí)證明，他們兩個(gè)很難來(lái)電。

    訓練結束之后，樂(lè )凱等人又留下加練。

    相比于第一天來(lái)說(shuō)，人數壯大了一些，如今已經(jīng)達到15人。

    隊長(cháng)維爾馬倫也加入進(jìn)來(lái)。

    阿森納一線(xiàn)隊球員們一致覺(jué)得，這種小規模訓練可以更好的提高默契。

    但人數多了起來(lái)之后，就需要輪換上陣了。

    樂(lè )凱跟阿爾特塔站在場(chǎng)邊，他們等著(zhù)下半輪在上場(chǎng)。

    兩人也開(kāi)始聊了起來(lái)。

    “教授想要干什么？”

    樂(lè )凱不解道。

    阿爾特塔思索半晌道；“應該是想讓我們結合各自的優(yōu)點(diǎn)，共同組織?！?/br>
    說(shuō)完，他指了指自己道：“組織掌控力！”

    又指了指樂(lè )凱道；“進(jìn)攻端的關(guān)鍵傳球能力！”

    樂(lè )凱道；“那就我負責進(jìn)攻，你負責組織不就行了嗎？”

    阿爾特塔搖頭道；“不一樣，教授是完美主義者，他想要的是那種完美的融合?！?/br>
    “譬如你在組織時(shí)的那種撕裂防線(xiàn)的能力以及我的穩定性！他想要這些東西完美融合?！?/br>
    樂(lè )凱摸了摸腦袋：“這可太難了?！?/br>
    阿爾特塔苦笑道；“何止是難??！根本不可能！”

    兩個(gè)人有兩種想法，怎么可能完美融合呢。

    組織的分散帶來(lái)的可不是一個(gè)好事兒！