假時(shí)見(jiàn)效快，但也在穩步地推動(dòng)著(zhù)。

同時(shí)，景云財經(jīng)運營(yíng)部的員工也在積極推進(jìn)著(zhù)線(xiàn)下的地推工作，從校園內張貼的橫幅、宣傳頁(yè)，到舉辦的各類(lèi)講座……

當然，出于資金和消費力的考量，地推活動(dòng)主要集中在一線(xiàn)和新一線(xiàn)城市的校園中。

隨著(zhù)推廣力度的逐漸加大，景云財經(jīng)的注冊用戶(hù)節節攀升，付費用戶(hù)的比例雖有所下降，但整體收入卻在與日增加。

網(wǎng)絡(luò )上，也經(jīng)常出現關(guān)于景云財經(jīng)的討論，微博詞條、知乎問(wèn)題、百度問(wèn)答，都常出現潛在用戶(hù)對景云財經(jīng)的疑問(wèn)。

對此，李云特地安排了運營(yíng)人員，每天在各大平臺維護公司形象，并做出好積極引導工作。

暑假是各大教育機構的主戰場(chǎng)，財力雄厚背景突出的巨立教育自然不甘落后，且不說(shuō)鋪天蓋地的網(wǎng)推和地推，就連廣告都是衛視黃金時(shí)間段的。

哪怕景云財經(jīng)引入了萬(wàn)眾基金入伙，周景辭也不可能跟巨立教育硬碰硬。

無(wú)論是易購還是景云財經(jīng)，經(jīng)營(yíng)模式與巨立都有著(zhù)天壤之別，更何況，他們根本沒(méi)必要硬碰硬。

在內卷如此嚴重的東亞社會(huì )，無(wú)論是大二大三的學(xué)生還是高年級的應屆生，都普遍存在著(zhù)利用假期提升自己的想法。

只是，網(wǎng)絡(luò )上一直缺乏一個(gè)專(zhuān)業(yè)的平臺，引導他們學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗和職場(chǎng)技能。

為了充分提升景云財經(jīng)的日活和流量，周景辭在原有的論壇版塊的基礎上，引入了新的打卡部分，用戶(hù)可以通過(guò)這個(gè)打卡活動(dòng)分享自己的學(xué)習時(shí)間，并且用戶(hù)可以組建自己的小組。

小組內的成員可以互相比拼，小組間也會(huì )有小組間的比賽。

與此同時(shí)，巨立集團利用了自身在社交領(lǐng)域的先天優(yōu)勢，通過(guò)各個(gè)子產(chǎn)品之間的互相關(guān)聯(lián)，以最大速度實(shí)現了巨立教育的社交性。

然而，消費者對巨立教育卻并不買(mǎi)賬。

巨立教育的老師以國內外高校年輕的碩士畢業(yè)生為主，他們雖有著(zhù)一定的理論知識，但未嘗與實(shí)踐相結合，或者實(shí)踐經(jīng)驗較少。

而景云財經(jīng)的講師卻以兼職為主。

這些老師們大多是企業(yè)內的資深財務(wù)經(jīng)理財務(wù)總監、事務(wù)所內經(jīng)驗豐富的審計師、基金經(jīng)理、咨詢(xún)師、乃至銀行管理層……

他們授課的落腳點(diǎn)并不在于課堂上、書(shū)本上的知識，而是將理論與實(shí)踐相結合。

景云財經(jīng)的課程是對大學(xué)里專(zhuān)業(yè)課程的補充，而不是重復。

相反，巨立集團卻試圖做理論教育，與更為專(zhuān)業(yè)、老牌的財經(jīng)網(wǎng)校硬碰硬。

在景云財經(jīng)穩步前進(jìn)的同時(shí)，巨立教育卻節節敗退，廣泛營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)的紅利如水中月，鏡中花，像泡沫一樣，飛著(zhù)飛著(zhù)就破了。

巨立教育的付費課程銷(xiāo)量慘淡，大面積發(fā)放優(yōu)惠券雖能帶來(lái)短期的流量，可課程在用戶(hù)心中的分量卻大打折扣，以至于留存下來(lái)的消費者不足一成。

而景云財經(jīng)課程價(jià)位雖不算太高，卻極少打折扣，一來(lái)是為了保持消費者心中的定位，二來(lái)則是試圖用實(shí)打實(shí)的金錢(qián)，刺激消費者將課程學(xué)下去。

免費的課程未必是好的，只有切切實(shí)實(shí)花出去錢(qián)了，用戶(hù)才肯認真學(xué)。

然而，隨著(zhù)用戶(hù)的增多，景云財經(jīng)論壇內帖子的質(zhì)量也在迅速下滑。

發(fā)展到現在這個(gè)階段，運營(yíng)人員已經(jīng)很難把控、引導論壇內的環(huán)境了，