詼諧又和諧。

    走到文科（二）班門(mén)口，李聿看?著(zhù)虞夏進(jìn)?去，跟其他熟悉的同?學(xué)打了聲?招呼，才回理?科班。

    一走進(jìn)?去，幾個(gè)湊在他桌子旁邊的同?學(xué)便轉頭看?向他，調侃說(shuō)?，“聿哥，把虞夏送去教室了？”

    李聿每天喝虞夏上下學(xué)這件事，學(xué)校90%的人都知道。

    而他們這個(gè)年級的同?學(xué)更清楚的是，從?李聿轉到理?科班那天起，他就每天會(huì )?先把虞夏送去文科班，再回理?科班。

    剛開(kāi)始大家還以為李聿是習慣去文科班，走錯了。久而久之大家才知道，他就是專(zhuān)門(mén)送虞夏去的，兩人是能黏在一起久一點(diǎn)，就久一點(diǎn)。

    漸漸地，大家都控制不住取笑他。

    偏偏李聿是那種，不接招的人。他并不覺(jué)得自己送虞夏去文科班這件事，有什么好被戲謔的。

    李聿沒(méi)有理?會(huì )?他們的調侃，瞥了眼帶頭的宋知珩一眼，“怎么？有事找我？”

    宋知珩：“我們還能有什么事找你，有道題不會(huì )??！?/br>
    他拿出一張物理?卷子，“這個(gè)據說(shuō)?是競賽題，我試著(zhù)解了一下，沒(méi)解出來(lái)?，你看?看?？”

    理?科實(shí)驗班的同?學(xué)最開(kāi)始對李聿這個(gè)中途轉來(lái)?的人，其實(shí)沒(méi)有抱太大的希望，甚至還有倨傲地對他帶有偏見(jiàn)，深深覺(jué)得他太過(guò)狂妄，在高二下學(xué)期轉來(lái)?學(xué)理?，難不成真以為自己是天才。

    一段時(shí)間后，班里這種偏見(jiàn)消失。

    因為李聿確實(shí)擔得上天才這兩個(gè)字。從?那以后，無(wú)?論是男同?學(xué)還是女同?學(xué)，只?要遇到解不出的題，遇到困難，就找李聿。

    李聿把書(shū)包放下，嗯了聲?，“我喝口水看?看??！?/br>
    宋知珩：“行?！?/br>
    片刻，李聿接過(guò)他覺(jué)得有問(wèn)題的卷子看?了看?，從?桌洞里拿出紙筆開(kāi)始做演算步驟。

    上課鈴聲?響起前，李聿把題目解答出來(lái)?。

    “這個(gè)題有幾種不同?的答案?！崩铐部?向宋知珩，“你這哪來(lái)?的試卷？”

    宋知珩：“一中的老師給?的。他們都說(shuō)?難，所以我要了一份看?看??！?/br>
    李聿點(diǎn)點(diǎn)頭，瞅著(zhù)周?chē)鷰孜徽龑?zhuān)注看?解題步驟的同?學(xué)，猜測說(shuō)?，“高考應該不會(huì )?出這種好幾種答案的題目?！?/br>
    這太具爭議，挑戰性也很高。

    高考的難度沒(méi)有那么大。

    聽(tīng)到這話(huà)，其他幾位同?學(xué)看?向他，“真的？”

    李聿：“嗯?！?/br>
    “那就行?！绷硗庖蝗怂闪丝跉?，“說(shuō)?實(shí)話(huà)高考要是真搞這種高難度，我感覺(jué)我會(huì )?考得稀巴爛?！?/br>
    另外有同?學(xué)附和，“我也是?！?/br>
    上課鈴聲?響起，大家回自己位置。

    李聿掏出書(shū)本，趁著(zhù)馮光亮沒(méi)注意，從?桌洞拿出手機。

    轉到理?科班之后，宋知珩變成了李聿同?桌。他不經(jīng)意轉頭，恰好看?見(jiàn)他偷偷摸摸玩手機這一幕，他揚了揚眉，湊近到他旁邊低聲?，“你今天遇到事了？”