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“我分手了?!?/br> 聚會(huì )的時(shí)候故作鎮定地說(shuō)出了這句話(huà)。 像是往包廂里砸進(jìn)去一個(gè)地雷,把所有喧鬧都炸沒(méi)了。最后只剩下沉默。 坐在旁邊的小柯萊比我還要先落淚,她眼淚汪汪地抱住我。 我聽(tīng)不見(jiàn)柯萊在我耳邊嗚咽著(zhù)什么。耳鳴。嗡嗡作響。 靠在柯萊的肩膀上,看見(jiàn)迪希雅走過(guò)來(lái),遞給我一聽(tīng)啤酒。 手指接觸到冰涼的鐵皮。 接住了那聽(tīng)啤酒,我用唇語(yǔ)對著(zhù)迪希雅說(shuō),沒(méi)事的。 我拍拍柯萊的背,笑著(zhù)說(shuō):“你再不起來(lái),就要把鼻涕蹭我衣服上了?!?/br> “沒(méi)事的。說(shuō)實(shí)話(huà),我感覺(jué)不是很難過(guò)?!蔽叶⒅?zhù)直起身的柯萊的眼睛,像是在說(shuō)服自己般,“只是不合適而已?!?/br> 我眨了眨眼睛。還好沒(méi)落淚,忍住了。 女孩子們清澈的友誼。會(huì )為你的難過(guò)而難過(guò)。 所以今晚的KTV變成了傷感歌曲串燒。 我實(shí)在不記得晚上喝了多少。起初只是想小酌一番,到后面迪希雅和坎蒂絲在我身旁拼酒量,心一動(dòng)就加入了她們。記憶切割成片段,五光十色的彩燈炫得頭疼。 ***** “你這樣真的沒(méi)事嗎?”耳邊傳來(lái)關(guān)心的話(huà)語(yǔ)。 我點(diǎn)點(diǎn)頭,向她們比了個(gè)“OK”的手勢,進(jìn)了公寓。 開(kāi)燈,踢掉鞋子,跌跌撞撞地撲進(jìn)柔軟的床鋪。 整個(gè)人呈“大”字型陷進(jìn)被褥里。 嘗試讓腦袋放空,讓沉重的眼皮好得以相擁。 可閉上眼就要想到——想到他。 好可惡……分手了還要在我腦海里陰魂不散的混蛋……艾爾海森…… 思緒不知怎么就飄蕩到我們初遇的時(shí)候——在須彌大學(xué)召開(kāi)的“認知語(yǔ)言學(xué)社會(huì )文化與功能轉向理論問(wèn)題探索”的講座上,艾爾海森作為主講人登臺發(fā)言。彼時(shí)我是與艾爾海森素未謀面的特邀嘉賓,對學(xué)術(shù)研究毫無(wú)興趣,只是作為小火一把的小說(shuō)家受邀重回母校,在講座的最后對學(xué)弟學(xué)妹獻上鼓勵的體己話(huà)。 那是一場(chǎng)于我而言很糟糕的講座體驗。當艾爾海森登臺時(shí),我眼前一亮,想著(zhù)須彌大學(xué)真是人杰地靈,竟能有如此標致的學(xué)者,亦文亦武,身姿挺拔而面容俊秀;當他開(kāi)口時(shí),我想著(zhù),嗓音低沉磁性,富有穿透力……真好,我坐在第一排打了個(gè)大大的哈欠,即使是面對這樣的池面顏和聲線(xiàn),也不能阻止那些從他口中說(shuō)出的語(yǔ)言逐漸編織成被子蓋在我身上,讓人實(shí)在困倦。 才剛結束一場(chǎng)簽售會(huì )就跑過(guò)來(lái),身心俱疲、舟車(chē)勞頓之下,我熬不住地瞇起眼睛。 “在認知層面,人類(lèi)心智可以進(jìn)行二元切分,社會(huì )文化因素是二元切分的重要組成部分,理應成為認知語(yǔ)言學(xué)研究的重要內容……” “目前認知語(yǔ)言學(xué)研究的范圍主要包括對語(yǔ)詞概念和意義的研究如范疇和范疇化理論、隱轉喻理論等、對語(yǔ)法結構的研究……” 昏昏欲睡。 報告廳好悶……回音好響…… “…老師或許能為我們提供一些思路?!被秀遍g聽(tīng)到有人提到了我的名字。 掙扎地睜開(kāi)眼睛,對上了艾爾海森波瀾不驚的視線(xiàn)。 天,他的眼睛真好看。我那時(shí)候腦子就這一個(gè)想法。 顫顫巍巍地走上臺,機械地擠出