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這個(gè)魔咒教給了鄧布利多。好在鄧布利多與斯內普兩人都不是戈德里克那種“語(yǔ)言奇才”,他們很快掌握了這個(gè)長(cháng)達二十八個(gè)音節的魔咒,然后把這份“魔藥教學(xué)新道具”重制了一遍。“斯萊特林閣下的想法值得霍格沃茲開(kāi)設一門(mén)新課程?!编嚥祭喟褮馀荽灵_(kāi),給校長(cháng)畫(huà)像們看里面的內容。精通魔藥制作的戴麗絲·德萬(wàn)特看著(zhù)氣泡展現出的蒸煮魔藥過(guò)程,輕輕的抽了口氣:“這是誰(shuí)在制作?這個(gè)手法跟我知道的不一樣,很有想法?!?/br>“是斯萊特林閣下?!?/br>鄧布利多看著(zhù)氣泡里的綠色袍子與成年人的手臂,再想想今天見(jiàn)到的六歲幽靈狀小孩,忍不住笑了。——薩拉查滿(mǎn)臉都寫(xiě)著(zhù)不高興。“很多魔藥制作手法都跟現在的不同,主要是魔藥工具與魔藥材料的區別?!彼箖绕兆谛iL(cháng)辦公室的椅子上,手指輕輕捏著(zhù)鼻梁上方,以緩解“觀(guān)看氣泡”看了一整個(gè)下午的疲倦。他還要再制作一批氣泡,交給薩拉查。這部分就是千年之后才有的,魔藥教科書(shū)上的內容。“至于鄧布利多校長(cháng)說(shuō)的新課程,我很遺憾?!彼箖绕毡且沓榱艘幌?,諷刺道,“比起學(xué)習詞匯,恐怕有些學(xué)生更喜歡在課堂上戳不同顏色的氣泡玩,梅林知道這些小巨怪的本性!我希望每個(gè)把孩子送進(jìn)學(xué)校來(lái)的家長(cháng),教會(huì )他們孩子最基本的道理——尊敬知識,預習課本?!?/br>魔藥課的重點(diǎn)從來(lái)不是教學(xué)生多少種常用藥劑,而是循序漸進(jìn)的教學(xué)生各種魔藥材料的處理方式,以及不同的熬制方法。課本上的藥劑就是按照這個(gè)原則挑選的,入門(mén)的第一個(gè)藥劑cao作最簡(jiǎn)單。每學(xué)一個(gè)新藥劑,就會(huì )出現一個(gè)新知識點(diǎn),同時(shí)可能還要復習之前教過(guò)的手法。前面基礎沒(méi)學(xué)好,后面的新藥劑也做不了。斯內普見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生,學(xué)了后面忘了前面,不預習也不復習,看不懂就干脆不看,課本丟旁邊跑出去玩。“他們連關(guān)禁閉、抄課本都能漏詞?!彼箖绕瞻逯?zhù)臉說(shuō)。鄧布利多搖搖頭:“西弗勒斯,你太嚴厲了。喜歡玩鬧的孩子根本坐不住……如果壓著(zhù)他們學(xué),效果會(huì )更差?!?/br>斯內普沉著(zhù)臉,心想那是因為鄧布利多教的是變形課,課堂上就能出效果,沒(méi)天賦的認真學(xué)習變形理論可以改善成績(jì),有天賦的不寫(xiě)作業(yè)都行,如果不是變形課還要考筆試,霍格沃茲的學(xué)風(fēng)會(huì )更差。鄧布利多頂著(zhù)斯內普不贊同的目光,繼續說(shuō):“但是我們也要給那些想要學(xué)習的孩子一個(gè)機會(huì ),魔法是一門(mén)艱深的學(xué)問(wèn),它就像海,哪怕到了我這樣的年紀,還是會(huì )迷航?;舾裎制澖探o這些孩子知識,把他們領(lǐng)到船上,如果能給他們一根木槳,不是更好嗎?”霍格沃茲的新生,就是被領(lǐng)到船上,在黑夜里渡過(guò)冰冷的黑湖,抵達那座燃著(zhù)無(wú)數蠟燭的明亮城堡。據說(shuō)這條渡湖的路,是四位創(chuàng )始人當年走過(guò)的。現在鄧布利多用它做了新的比喻,斯內普嘴角動(dòng)了動(dòng),想說(shuō)什么,最終沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。“拉文克勞的學(xué)生愿意為了知識整天待在圖書(shū)館里,但你知道他們的壞毛病,可能在知識的海洋里游著(zhù)游著(zhù)就被別的有趣知識吸引了。預習課本不是一件容易的事,西弗勒斯,我想很多小巫師家里都沒(méi)有魔藥書(shū),也不會(huì )把魔藥書(shū)當做故事書(shū)翻,更沒(méi)有一個(gè)喜歡魔藥的小伙伴告訴他們這些有趣的