拾陸.風(fēng)雨不透

    按理來(lái)說(shuō)，太子到了十歲便要出閣讀書(shū)，脫離后宮，進(jìn)入更嚴苛，實(shí)踐性更強的教學(xué)模式：文能治政，武能安邦?？墒ド弦蕴幽暧?，尚不能獨立為由將太子囚在后宮，以致岑開(kāi)霽十二歲余，還待在行云身邊。

    這是歷史上十分罕見(jiàn)的現象，但也不難理解。圣上中年得子，子嗣稀薄，多年來(lái)只有他這么一位兒子，一旦聽(tīng)了那些老臣的話(huà)，把剛滿(mǎn)十歲的幼子送去前朝處理時(shí)政要務(wù)，又跟著(zhù)軍營(yíng)里那幫不知輕重的將軍們學(xué)習兵法，屆時(shí)一時(shí)不慎傷其根本，后果不堪設想。

    還不如留下一位昏庸無(wú)能的太子，至少血脈得以延續，政權更替時(shí)不會(huì )翻起太大的波瀾。

    岑開(kāi)霽不是這樣想的，這幾年他把先生教的四書(shū)五經(jīng)反反復復讀了十幾遍，當中內容早已爛熟于肚，一心盼望著(zhù)太傅、太保能給他講些新東西，沒(méi)想到整日念叨的還是老三樣。

    于是，某日父皇檢查功課的末尾，他便將自己的想法直接說(shuō)了出來(lái)，“父皇，兒臣以為，一味討論書(shū)本上的各家主張實(shí)則紙上談兵，如今霽兒年歲愈長(cháng)，更需親下民間，就事論事，如此訓練，方可辨清我朝實(shí)況?！?/br>
    太子與圣上的關(guān)系說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，大抵比起血緣親情，二人更應該用君臣來(lái)形容。但每次兩人待在一起的時(shí)候，又不似君臣之間那種聽(tīng)之任之的相處方式，所以我更愿意把二人的交談理解為，今日之君與明日之君的商討。

    圣上聽(tīng)見(jiàn)他的陳請，也不著(zhù)急走了，揮手叫臣子、宦官們都退出去，而后轉身去了上位，盤(pán)膝而坐，伸手撥了撥置于桌幾前方的書(shū)冊，隨手翻了翻幾頁(yè)后，才想起來(lái)要理會(huì )他，“宮人皆知，太子生性多疑，除云昭儀外，誰(shuí)人不可近。若今日準你外出，恐是日常起居都為難事，又有哪位文臣敢教你朝堂瑣事，哪位武將敢命你領(lǐng)兵殺敵？”

    這小子的書(shū)確實(shí)念得好，剛才抽背時(shí)倒答如流，討論時(shí)能言善辯。這兩年去禁軍營(yíng)地cao練騎射武藝，統領(lǐng)也贊他悟性高?？傻降锥际切┝镯毰鸟R的東西，太子能力高下，得落地了才知道。

    少年人正坐于皇帝面前，從善如流，“前朝不比后宮，前朝臣子一心為國為民，心中所想與兒臣不相上下；可后宮女子多為己為譽(yù)，兒臣于她們，乃眼中釘、rou中刺，此時(shí)心中存疑，不過(guò)是祈愿多活幾日，為我朝盡忠盡力?！?/br>
    圣上聞言，忍不住笑了幾聲，心中不禁感慨，這小子竟能把自己那古怪的毛病辯成如此識大體的模樣，又問(wèn)，“夫子自是不敢教你用這種話(huà)術(shù)同我詭辯，可是云昭儀的主意？”

    后宮女子不能議政，用言語(yǔ)行為控制儲君更是大忌，他不笨，又知父皇瞧不起自己的母妃，若是幫母妃說(shuō)好話(huà)，反倒惹來(lái)帝王的猜忌，便答，“并非，昭儀娘娘只顧兒臣吃穿用度，其余一概不知?！?/br>
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    圣上看著(zhù)小子日益高大，心里確實(shí)有了不同的看法，尋常臣子家的世子、公子在他這