云邊客氣：“你不要？那給我?！?/br>
云邊松了口氣，本來(lái)她還真不知道拿這奶茶怎么辦，扔掉好像很浪費便宜哥哥的仔細和關(guān)心，喝掉心里那關(guān)又過(guò)不去，她莫名有些抵觸心理。

一節下課，云邊也沒(méi)等到邊贏(yíng)的回復。

午休時(shí)間還能給他找借口說(shuō)是在睡午覺(jué)，下了課還不回，應該就是不想回。

下午第一節是嚴律的數學(xué)課。

上課大概五分鐘左右，云邊的手機在桌肚里發(fā)出輕微的震動(dòng)，通過(guò)桌面，反饋到她手臂上。

嚴律雖然脾氣不錯，但畢竟是班主任，對班里紀律負責，平日里任課老師可以睜只眼閉只眼的事，到他這里行不通，比如手機，但凡在學(xué)校被他看見(jiàn)，基本就會(huì )沒(méi)收，如果是上課時(shí)間被發(fā)現，更不用說(shuō)。

云邊的手控制住了，腦子卻控制不住，看似很認真在聽(tīng)課，事實(shí)上忍不住思索是誰(shuí)發(fā)來(lái)的信息。

是邊贏(yíng)嗎。

他給她回什么了。

好奇心星火燎原，不斷擴大，慫恿她以身試險。

終于，趁嚴律轉身往黑板上寫(xiě)板書(shū)，云邊再也忍耐不住，低頭做賊似的把手機拿了出來(lái)。

確實(shí)是邊贏(yíng)。

他回了兩條：

「我對誰(shuí)都這樣」

「你怎么就要搞區別待遇」

文字的情緒表達能力比不得語(yǔ)言能呈現的效果，光憑著(zhù)這兩行字，云邊根本沒(méi)法從中判斷他的語(yǔ)氣。

此時(shí)此刻，同一句話(huà)，可以理解成親昵的調侃，也可以是不耐的質(zhì)問(wèn)。

無(wú)論是哪種，云邊都能想象到，而且都不違和。

這讓她怎么回？

再說(shuō)了，什么叫對誰(shuí)都這樣，他對周影難道也這樣？

誰(shuí)信啊。

他肯定是百般柔情、百般耐心。

當然了，跟周影比，她純屬自取其辱。

人家是他的心上人，她算什么。

云邊就是想結束忽冷忽熱的狀態(tài)才給他發(fā)的消息，沒(méi)想到問(wèn)題沒(méi)解決，事情變本加厲。

她現在更混亂、更百爪撓心了。

“云邊，這道題你來(lái)講一下?！敝v臺上的嚴律突然cue到她。

云邊把手機塞回去，鎮定自若站了起來(lái)。

電視機投屏上是一道直線(xiàn)方程相關(guān)的題，云邊雖然開(kāi)小差，但注意力還是留了一部分給講臺的，知道嚴律在講哪里，她稍稍思忖一番，給出了正確的答題思路。

嚴律沉默片刻，終究是看在云邊平時(shí)學(xué)習好，而且題也答上來(lái)了的份上，沒(méi)有跟她較真，只給了句不咸不淡的警告：“上課專(zhuān)心點(diǎn)，不要開(kāi)小差?！?/br>
云邊認錯態(tài)度非常端正，滿(mǎn)臉羞愧地坐下，腦袋快埋進(jìn)書(shū)里去了。

嚴律很滿(mǎn)意，將此事徹底翻篇。

邊贏(yíng)那邊的特殊待遇要不到，至少班主任這邊要到了尖子生的特殊待遇。剩下的時(shí)間，云邊當然是打死也不會(huì )碰手機一下了。

邊贏(yíng)那頭也是數學(xué)課，他光明正大把手機攤在桌上，只象征性在面前擺了幾本書(shū)當做掩護。

他的數學(xué)老師裝作沒(méi)看到，甚至很樂(lè )觀(guān)地想，能擺摞書(shū)遮掩說(shuō)明態(tài)度不錯，至少他知道上課玩手機是不對的應該避著(zhù)老師點(diǎn)。

邊贏(yíng)的學(xué)習態(tài)度從小學(xué)開(kāi)始就很明確，隨便翻下書(shū)學(xué)個(gè)差不多、以此證明自己的智商沒(méi)問(wèn)題就行。力爭上游這種費精力的事就算了，反正不管是母族家庭還是父族家庭，沒(méi)有特殊情況都夠他一生榮華富貴。

他找不到努力的意義。

給那丫頭發(fā)了兩句話(huà)，她沒(méi)回。

估計是上課很認真，拒絕開(kāi)小差。

其實(shí)昨晚他回到房間以后，后知后覺(jué)意識到云邊給他看親子