先是正方一辯陳詞立論。

一辯的確是個(gè)把自信得意寫(xiě)在臉上的女生，還化了妝編了發(fā)，瞧上去準備工作做得很足，說(shuō)話(huà)聲音也洪亮，立論句句在理，一開(kāi)場(chǎng)氣勢就壓過(guò)來(lái)，并且時(shí)間把控得剛剛好，幾乎是主席才舉起紅牌，那邊就結束了。

一席話(huà)博得滿(mǎn)堂掌聲。

待主席朝反方示意，明雪作為反方一辯的時(shí)間就開(kāi)始了。

她雖然手中拿著(zhù)稿子，但全程脫稿發(fā)言，目光正視對方四個(gè)辯友，偶爾需要獲得共鳴時(shí)看一眼場(chǎng)下的觀(guān)眾，雖然她什么也沒(méi)看到，因為腦子已經(jīng)跟著(zhù)論點(diǎn)走，幾乎是絲毫不做停頓，流暢無(wú)誤地把立論卡在時(shí)間內發(fā)言完畢。

同樣在她坐下后，臺下也爆發(fā)了一陣掌聲。

接下去是攻辯環(huán)節。

在這一方面，明雪相信自己隊的二辯三辯，他們的稿子完全互通，并且在攻辯時(shí)及時(shí)劃出重點(diǎn)，節奏跟得很快，還把對方幾個(gè)專(zhuān)業(yè)上的誤區給挑了出來(lái)，當場(chǎng)讓對手貽笑大方。

明雪沒(méi)發(fā)言的時(shí)候，就一邊聽(tīng)著(zhù)做筆記，一邊看對方幾個(gè)辯位的臉色。

一辯明顯帶著(zhù)敵意看人，甚至很有憋不住想發(fā)言的沖動(dòng)。

二辯似乎不太跟得上節奏，以至于表情有些懵。

三辯則全程臭臉很不耐煩，甚至瞧上去有點(diǎn)拽。

四辯還未發(fā)言，卻已經(jīng)默默在搖頭了。

所以在主席請各方一辯做攻辯小結時(shí)，明雪的氣勢跟陳詞明顯比對方一辯要占不少優(yōu)勢。

由此，她信心也大漲。

到了最有看點(diǎn)的自由辯論環(huán)節，雙方輪流發(fā)言觀(guān)點(diǎn)后，對方一辯終于憋不住，私下?lián)屃硕q的稿子，直接抨擊出最犀利的問(wèn)題。

“請問(wèn)對方辯友，既然你們覺(jué)得未成年人保護法不需要改善，那你們學(xué)習法律難道就是為了默守陳規嗎？現實(shí)中多多少少未成年人受到傷害的慘案，并非保護法保護不了他們，而是保護法保護了不該保護的人。二十年前的冤案到現在都可以翻案，就是因為法律制度在不斷改善，這難道不是讓每個(gè)社會(huì )公民的合法權益得到更好的保障，人民生活更加幸福安康，場(chǎng)下的同學(xué)們也能更加平心靜氣地聽(tīng)我們辯論的原因之一嗎？來(lái)，以上?！?/br>
場(chǎng)下瞬間爆發(fā)出喝彩聲。

明雪手中正好有應對這一問(wèn)題的回擊。

沒(méi)等她身邊的二辯三辯上，她自個(gè)就搶先站了起來(lái)。

“對方辯友既然知道我方都是學(xué)法律的，就更加不應該站在專(zhuān)業(yè)知識不足的制高點(diǎn)上隨意做出指責。我方覺(jué)得未成年人保護法不需要改善，是遵照我國目前對未成年人保護法持同一種觀(guān)望和存疑態(tài)度，它需要完善的參考流程，并非一個(gè)強制的主觀(guān)意愿就能達成見(jiàn)效，希望對方辯友熟知法律后能清楚這一點(diǎn)。并且對方辯友總是以別的冤案為例，冤案和保護法能相提并論嗎？難道對方辯友實(shí)在無(wú)力反駁我方觀(guān)點(diǎn)才偷換了概念嗎？另外對方辯友還強調國泰民安，難道未成年人保護法如此所向披靡，它能代表全國所有法律嗎？保護法不能改善，就會(huì )影響大家的生活了嗎？可畢竟大家出生的時(shí)候，保護法還是原汁原味呢。謝謝，以上！”

場(chǎng)下再度爆發(fā)連番喝彩，甚至多持續了幾秒鐘。

明雪坐下以后，對方三辯也立刻站了起來(lái)。

他似乎懟上了明雪，講了一通之前重復的發(fā)言，車(chē)轱轆來(lái)回說(shuō)，最后倒打一耙指控她偷換概念。

明雪只得在