訴著(zhù)渣爹的渣男歷史。

【……當我脫離了生命危險回到家里的時(shí)候，又看到爸爸在家打mama。天上的云黑漆漆的，外面電閃雷鳴，mama的嘴角流出血來(lái)……我想我還是死在車(chē)禍中比較好，這樣一來(lái)，mama就可以沒(méi)有負擔地離開(kāi)爸爸了?！?/br>
這是第二段，瘋狂煽情，引起人內心的共鳴，把自己的遭遇說(shuō)到活不下去的地步，而內心善良溫柔的王老師，就不能坐視不管了。

【……我多么希望，有個(gè)人可以拯救我和mama。讓mama不要再哭了，讓我可以有勇氣繼續活下去。我多么希望，我的爸爸是個(gè)正直、善良，疼愛(ài)我和我mama的好男人……】

這是第三段，提出自己想更換爸爸的念頭。

嗯，完美，nice！

她發(fā)誓這將是暖男王老師有生以來(lái)批改過(guò)的最難忘的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)。

***

第二天，王老師果然把她喊到了辦公室。

王老師特地支開(kāi)了其他老師，很是同情地問(wèn)她：“媛媛，你在作業(yè)里寫(xiě)的這些事情是真的嗎？”

“老師?！绷至崃⒓醇t了眼眶，捂著(zhù)臉蛋道：“老師，我該怎么辦呢？！我爸爸不要我和mama了，我們會(huì )不會(huì )流落街頭？”

看到她哭了，王老師也有些慌：“你別著(zhù)急，你跟老師具體說(shuō)說(shuō)，這到底是怎么回事？”

林玲趕緊擠出了一些眼淚，把自己遭遇的不幸從頭至尾說(shuō)了一遍。又哭哭啼啼道：“爸爸還說(shuō)，等小三阿姨出月子了，就把她帶回家里住。mama要么當保姆伺候小三阿姨，要么就帶著(zhù)我滾蛋?！?/br>
“唉?！蓖趵蠋熒钌畹貒@了一口氣。

他打從心眼里喜歡懂事乖巧的馮媛媛，卻沒(méi)想到她的家庭環(huán)境是如此這般的，真的是世事無(wú)常。

“老師能幫你做什么嗎？”

他想至少幫一點(diǎn)忙，不讓這個(gè)可憐的姑娘這么孤單無(wú)助。

林玲擦了擦眼淚，幸好沒(méi)有浪費自己奧斯卡級別的演技啊，她等的就是這一句話(huà)！于是弱弱道：“老師，我，我想你去我家，同我mama見(jiàn)個(gè)面，請你勸一勸她帶著(zhù)我離開(kāi)爸爸?！?/br>
王老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，他也覺(jué)得孩子活在那樣的環(huán)境中很不好。

***

斯德哥爾摩綜合征，又稱(chēng)人質(zhì)綜合征。

——是指被害者對于犯罪者產(chǎn)生情感，甚至反過(guò)來(lái)幫助犯罪者的一種情結。這個(gè)情感造成被害人對加害人產(chǎn)生好感、依賴(lài)性、甚至協(xié)助加害人。

林玲看的時(shí)候就覺(jué)得，汪梅朵是不是也有這種“被害人情節”？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是被虐待慣了，就習以為常，成了一個(gè)渣男徹頭徹尾的發(fā)泄品。

她對汪梅朵這個(gè)懦弱的母親并不是特別信任，所以“另尋新歡”這件事不能拖，她必須要在汪梅朵最絕望、最痛恨馮茂亭的時(shí)候出手，這樣才能讓汪梅朵下定決心遠離魔窟。

回到了家，林玲就把王老師要來(lái)家訪(fǎng)的消息告知了母親。

汪梅朵還有點(diǎn)意外：這還沒(méi)有到期中考試，怎么老師忽然要過(guò)來(lái)家訪(fǎng)了？

“mama，其實(shí)是我跟老師這么說(shuō)的……”她就把事情說(shuō)了一遍，聽(tīng)得汪梅朵臉都紅了，又呵斥道：“你這孩子怎么這樣？！怎么能跟外人說(shuō)家里的丑事呢？！”

“媽?zhuān)趵蠋煵皇峭馊?，他是個(gè)很好很好的老師，對我也很好……”林玲就把早上換座位的事情說(shuō)了一遍，汪梅朵的臉色這才緩和了點(diǎn)：“既然王老師這么關(guān)心你，那么你就要好好學(xué)習，報答老師，知