嘆，又遺憾，到底沒(méi)看到幼苗生根的場(chǎng)景。

到衛生間給果凍殼里換上新水，夏含清又把它帶到教室。是從第十周開(kāi)始的課程，教室在1104，南側靠窗的位置能照到陽(yáng)光。平時(shí)，都是王鐵錘坐到最里面，這次，她要求坐到最里面，把果凍殼放在窗臺，讓小幼苗能照到陽(yáng)光，又能近距離與自己接觸。

仔細盯著(zhù)看，什么都看不出來(lái)，但過(guò)一段時(shí)間再看，就會(huì )發(fā)現有變化。比如，課間五分鐘，她把果凍殼拿到眼前觀(guān)察，就發(fā)現，原本生出來(lái)的根須變長(cháng)，還在中間分叉生長(cháng)，而且又新發(fā)了好幾根尚且較短的白須。至于那個(gè)莖上發(fā)出的新芽，也越發(fā)明顯。

等課上完，換教室，夏含清再拿起果凍殼，就能很清晰的看到，新芽已經(jīng)有了清晰的形狀，用不了多久就能變長(cháng)小葉。

雖然早就知道自己肯定能救活這小幼苗，但這一刻，夏含清還是放下心來(lái)：總算不至于辜負洛云飛的信任。

一分為二的小幼苗煥發(fā)生機，夏含清也沒(méi)急著(zhù)還給洛云飛，她要把小東西們照顧妥當，再交給他。晚自習帶上，睡覺(jué)帶上，周五又帶著(zhù)過(guò)一天，終于，果凍殼再也放不下兩株新幼苗。

此時(shí)，小幼苗一號——就是原本有四片葉子的那截，已經(jīng)生長(cháng)出細密復雜的根系，而小幼苗二號——即原本僅剩根莖的那截，上頭的新芽已經(jīng)變成兩片小葉子，而且正在發(fā)第三片。不過(guò)，因為是從莖的側邊發(fā)出來(lái)的，顯得有些歪斜。

“給你們換新家！”夏含清把兩張小幼苗移到透明玻璃盆里，放半盆水進(jìn)去，由著(zhù)兩株小幼苗在里頭飄蕩。

翠綠的莖葉，白白的根須，看上去挺漂亮。

“差不多可以還給學(xué)長(cháng)了吧？”

面對著(zhù)玻璃盆，夏含清自言自語(yǔ)，要是再養下去，養的太好，就會(huì )顯得不尋常啦！

唔，其實(shí)能把這東西救活，本來(lái)就不尋?！?/br>
用qq給洛云飛發(fā)信息，問(wèn)他在不在宿舍，要不要過(guò)來(lái)取小幼苗，或者自己送過(guò)去也可以，結果，洛云飛好半天才回復，內容是暫且不急，他這會(huì )兒回家去了，不在學(xué)校。

周末的時(shí)候，很多揚川本地學(xué)生都會(huì )回家，夏含清知道洛云飛不在，沖著(zhù)玻璃盆里的小幼苗搖搖頭：“那沒(méi)辦法，我只能繼續養著(zhù)你們啦！”

窗戶(hù)臺太窄，不好放這大玻璃盆，想著(zhù)周末不檢查宿舍，夏含清索性把這東西放自己桌上，就是中午陽(yáng)光正好的時(shí)候，她上床睡覺(jué)，把玻璃盆放凳子上，在陽(yáng)臺照照陽(yáng)光。

那什么，光合作用，對植物生長(cháng)有好處的！

第一百三十六章好歹留一口氣

夏含清很少把植物放在自己身邊，特別是在她意識到自己的不尋常之后。

就算自己房間的陽(yáng)臺，都沒(méi)有留下哪怕一株植物。她不會(huì )忘記那年狂野生長(cháng)的微小藤花，盡管她知道，自己不是“肥料”。

隨著(zhù)年歲增長(cháng)，她很清楚，異于常人是什么概念。

然后，她一不小心，好像……

看著(zhù)玻璃盆里的兩株綠植，夏含清都快哭了：“你倆什么情況??？”

昨天，白天，這兩株還是小幼苗呢，也就是根莖葉更精神些，各抽一個(gè)新芽。晚上，她又給放在桌上，結果，這一覺(jué)醒來(lái)，睡到十點(diǎn)鐘，再下來(lái)看看玻璃盆里的