“現在參考書(shū)上的如尼含義是通過(guò)對如尼詩(shī)歌的解釋獲得的，分別是8－9世紀出現的古英語(yǔ)如尼詩(shī)，13世紀出現的古挪威語(yǔ)如尼詩(shī)和15世紀出現的古冰島語(yǔ)如尼詩(shī)——中午沒(méi)跟你說(shuō)冰島語(yǔ)，一來(lái)它不在西日耳曼語(yǔ)支里，對你來(lái)說(shuō)學(xué)著(zhù)沒(méi)那么容易；二來(lái)古冰島語(yǔ)的出現時(shí)間和如尼文在斯堪的維納亞半島消失的時(shí)間差不多，參考價(jià)值不大；三來(lái)我也不會(huì )，說(shuō)出來(lái)誤人子弟?！?/br>
    安格斯把剛剛在圖書(shū)館找到的記載有挪威語(yǔ)如尼詩(shī)的書(shū)本打開(kāi)，放到卡米拉手邊。

    實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，選修課上所教授的弗薩克文只是帶領(lǐng)學(xué)生們入門(mén)的難度，學(xué)習要求僅僅有文本、含義及其讀音。對于安格斯所裝配的語(yǔ)言系統來(lái)說(shuō)，同腦子活泛的卡米拉講明白它實(shí)在再容易不過(guò)了。

    “破解的過(guò)程是把現代英文轉換成古英文再轉換成古弗薩克文，參考依據是讀音，所以并不是一對一的，一些英文對應了兩個(gè)符文，也有一些弗薩克文對應兩個(gè)英文——這點(diǎn)不難，只要能讀出來(lái)就大體能對應上?！?/br>
    卡米拉不想自己學(xué)筆譯也得學(xué)著(zhù)念出聲，不咋樂(lè )意地一吐舌頭。

    安格斯順嘴安慰她：“默念也是念，畢竟考試又不能出聲?！?/br>
    “也是?！笨桌选赌脑~典》和《高級魔文翻譯》兩本書(shū)對照著(zhù)擺在一起，逐一將25個(gè)符文抄寫(xiě)并注釋。

    安格斯在一邊百無(wú)聊賴(lài)地托腮發(fā)呆，等卡米拉寫(xiě)到字母Q找不到對應而緩緩停下的時(shí)候開(kāi)口解釋?zhuān)骸癚是現代英語(yǔ)的新字母，得借古英語(yǔ)轉寫(xiě)?！?/br>
    卡米拉附和：“欸這么一說(shuō)我想起來(lái)了，弗托克文也沒(méi)有。Q——CW——那就是KenazWunjo?！?/br>
    安格斯朝她豎了個(gè)大拇指。

    “我突然想起了古英文的CK通用，梅林，這得多少個(gè)排列組合出去了?！笨桌厡?xiě)邊偷偷罵人。

    “都排列出來(lái)然后看哪個(gè)最合理——干古文翻譯是這樣繁雜瑣碎的?！卑哺袼垢?zhù)吐槽。

    卡米拉繼續奮筆疾書(shū)，不久之后又停了下來(lái)：“這個(gè)Eihwaz——”

    “沒(méi)有定論，目前只能確定他的讀音在弗薩克里對應?或者??！?/br>
    “i和ai的讀音不能對上元音Y嗎？”卡米拉后仰，靠在椅背上開(kāi)始頭腦風(fēng)暴。

    “時(shí)間對不上。元音Y出現在中古英文時(shí)期，比古弗薩克文時(shí)期晚，只能勉強能對上后弗薩克?！卑哺袼乖谂赃叜?huà)了個(gè)時(shí)間軸輔助解釋。

    “所以我的考試——”卡米拉聽(tīng)得頭大。

    “你祈禱別出有關(guān)于他的題吧?！卑哺袼篃o(wú)情地替她翻了下一頁(yè)，“還差三個(gè)?！?/br>
    卡米拉苦大仇深地趴回來(lái)學(xué)習：“不用一直盯著(zhù)我啦，你原本打算來(lái)看什么？”

    “打算學(xué)點(diǎn)黑魔法?！卑哺袼怪毖圆恢M，“結果一本相關(guān)的書(shū)都沒(méi)找到?！?/br>
    卡米拉早就知道人在無(wú)語(yǔ)的時(shí)候會(huì )莫名其妙笑一下，所以她也笑了一聲，答：“那你得申請去禁書(shū)區——唉禁書(shū)區也不一定有，像《至毒魔法》、《尖端黑魔法》之類(lèi)的已經(jīng)被移到校長(cháng)室里保管了?！?/br>
    安格斯表達了他的遺憾。

    話(huà)一出口，卡米拉陡然覺(jué)察到異常：“不對啊……德姆斯特朗教的黑魔法不是蠻多嗎？”

    “教一些，但沒(méi)你們想象的那么多。我本意也只是看看教學(xué)差異?！卑哺袼剐χ?zhù)解釋?zhuān)瑫r(shí)翻開(kāi)方才隨意抽了個(gè)數字決定拿下來(lái)的《伊法魔尼魔咒教科書(shū)》。

    亞克斯利小