太子的反問(wèn)似乎勾起了國師心中某些回憶，當即便冷笑了一聲。

語(yǔ)調平緩，但其中的諷刺卻怎么也掩不住。

“倒也不是，你們國師府，不向來(lái)有一套自己的考核標準嗎？據孤所知，其中并不包含琴棋書(shū)畫(huà)，所以不會(huì )也并不是什么大事?！碧铀坪鯇鴰煹闹S刺充耳不聞，緩聲解釋。

“要下棋是吧？你們不是還能自己和自己玩兒?jiǎn)?？等?zhù)！”太子的解釋?zhuān)寚鴰煹哪樕昧瞬簧?，打開(kāi)了馬車(chē)的窗戶(hù)，對外面的隨從吩咐了一句什么。

不一會(huì )兒，便有人送來(lái)了棋盤(pán)與云子。

“你自己玩兒吧?！眹鴰煋P了揚下巴，示意太子自便。

雖然態(tài)度極其惡劣，但卻不忘上手將棋盤(pán)放在太子順手的地方，避免太子自己挪動(dòng)，牽動(dòng)傷口。

見(jiàn)到這樣的狀況，太子唇角向上勾了勾，也不惱，緩緩將云子拿到自己手邊，開(kāi)始向棋盤(pán)上擺著(zhù)棋子。

但也不是如同黎星辰所說(shuō)的那樣，自己和自己玩兒，而是解起了殘局。

殘局解起來(lái)并非易事，特別是到目前為止依舊能夠難道太子的殘局。

所以太子望著(zhù)棋盤(pán)，久久才能放下一顆棋子。

因為過(guò)于專(zhuān)注，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到馬車(chē)內原本斜靠在一旁看書(shū)的人，不知道什么時(shí)候已經(jīng)將書(shū)放到了一邊，目光落在了棋盤(pán)之上。

以前國師就經(jīng)常聽(tīng)別人提起過(guò)，棋盤(pán)如沙場(chǎng)，原本國師是有些不理解的，但現在看到太子皺眉沉思的模樣，他似乎就有些理解了。

在太子再一次落下一子后，國師終于忍不住出聲詢(xún)問(wèn)：

“為什么放在那兒？”

“嗯？”太子一時(shí)有些不確定，國師是否在同他說(shuō)話(huà)。

“你剛剛那個(gè)白子，為什么落在那兒？”國師雖然覺(jué)得有些不好意思，但也不是忸怩的人。

剛剛已經(jīng)問(wèn)出口的問(wèn)題，再次詢(xún)問(wèn)，也不是什么難以啟齒的事，態(tài)度反而愈發(fā)大方。

“這枚嗎？”太子同樣神色如常，伸出手點(diǎn)了點(diǎn)剛剛落下的棋子，得到肯定的回答后，便緩聲解釋?zhuān)斑@就要先看看這一片黑子……”

因為身上帶傷，說(shuō)話(huà)之時(shí)太子略有中氣不足，但吐字清晰，語(yǔ)調不急不緩，講解起來(lái)也由淺入深，引人入勝。

國師不一會(huì )兒便聽(tīng)入了迷，時(shí)不時(shí)詢(xún)問(wèn)一些自己不太明白的地方。

這一來(lái)一往之間，倒也讓國師對這小小的棋盤(pán)來(lái)了興趣。

“不若你我手談一句？”到了后來(lái)，太子直接提出了建議。

“亦無(wú)不可，”國師對這一點(diǎn)倒是沒(méi)有意見(jiàn)，只是，“你別是想要趁機欺負我吧？”

國師會(huì )提出這樣的疑問(wèn)也不是沒(méi)有原因，他的確不太懂棋，但并不代表他沒(méi)有辨別能力。

就剛剛太子的講解，就能看出這人在這方面頗有造詣。

國師自認為天資聰穎，但也抵不住這接觸的時(shí)間短啊。

“當然不會(huì )，前面兩局，孤先教你?！碧酉騺?lái)磊落，自然不會(huì )乘人之危。

國師也只是隨口一問(wèn)，不一會(huì )兒兩人便達成了共識，一人執一子，開(kāi)始在棋盤(pán)上你來(lái)我往地廝殺起來(lái)。

每一局，甚至每一個(gè)落子，國師都會(huì )有一定的進(jìn)步，這讓太子對國師的聰穎程度，有了進(jìn)一步的認知。

國師也發(fā)現，太子能夠從南原國中的眾多皇子間脫穎而出，從原來(lái)不甚受寵的皇子一步步走到儲君的位置，也不是沒(méi)有原