和一點(diǎn)點(diǎn)捉摸不透，半扇臉被煙淹沒(méi)，摻雜些許煙腔，理所應當的放肆比精英皮囊還要更吸引人一些。

陳子侑一屁股坐在床沿，拍拍發(fā)潮的被褥：“你不覺(jué)得此情此景我們應該聊點(diǎn)什么嗎，比如宇宙大爆炸啊，或者你怎么想到要來(lái)D市的？”

“前后話(huà)題也差太多?！睔W陽(yáng)黎埋頭笑了：“你倒是挺坦然。隔壁動(dòng)作那么激烈，我怕我們純蓋被聊天不太合適?！?/br>
閃電滑過(guò)雷聲炸響前的間隔，歐陽(yáng)黎安靜地說(shuō)：“而且我猜，你不會(huì )想聽(tīng)的?！?/br>
像微不可查的抱怨，也像隱秘的自言自語(yǔ)。

天空彼端巨大的聲響落下后，恢復了落雨細密的節奏。陳子侑看著(zhù)他，從顴骨至眉梢：“講講？”

沒(méi)有別的，只說(shuō)講講。

陳子侑沒(méi)戴眼鏡，下垂的眼型乖且溫順，擺出傾聽(tīng)者的姿態(tài)。他們認識時(shí)間太短，甚至沒(méi)到正大光明在陽(yáng)臺晾內褲的程度，歐陽(yáng)黎垂眼搖搖頭：“也沒(méi)什么好講的?！?/br>
他不是碰巧來(lái)D市教書(shū)的。

原因并不復雜，歐陽(yáng)黎曾經(jīng)在J市實(shí)驗當班主任帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，父母離異，很內向，在班里沒(méi)什么朋友。

歐陽(yáng)黎出于憐憫，挑他做地理課代表，收作業(yè)、做主題板報，鼓勵他和其它同學(xué)溝通。

慢慢男孩有了起色，到他的課就聽(tīng)得特別認真，甚至想舉手回答問(wèn)題，下課捧著(zhù)書(shū)猶豫很久，等他收拾完講臺要走了才走過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題。

歐陽(yáng)黎很驚喜，權當是他逐漸融入班級的表現，并沒(méi)放在心上。

——直到獨自撫養他的母親找到他辦公室，拎著(zhù)男孩的日記本要找他談孩子早戀的問(wèn)題。

“劉mama您先別急，事情沒(méi)有您想得那么嚴重?！?/br>
歐陽(yáng)黎安撫家長(cháng)的同時(shí)，拍拍少年肩膀讓他先坐下：“產(chǎn)生好感是很正常的事情，這種好感并非都是負面，正確疏導反而可以成為動(dòng)力，但首先我們得先尊重孩子隱私?！?/br>
對方顯然聽(tīng)不進(jìn)去，急不可耐地打斷他：“我知道您是好老師，但是您看，浩承才高二，馬上要沖刺高考了，怎么能把心思放在不正經(jīng)的事情上呢！”

女人扯著(zhù)少年校服的衣襟用力往前推了把，歐陽(yáng)黎阻止未果，眼睜睜看著(zhù)少年的頭愈來(lái)愈低：“說(shuō)！你是不是喜歡你們班長(cháng)，還是別的女孩？！”

劉浩承的胸口劇烈起伏著(zhù)，嘴唇嗡動(dòng)幾下：“不、不是……”

歐陽(yáng)黎入校以來(lái)還沒(méi)遇上這種情況，勸道：“劉mama，別為難孩子了……讓其他人看到了影響不好，這樣，以后有時(shí)間我再找他單獨談?wù)?，今天您先回去？?/br>
“不行，今天你當著(zhù)你班主任和我的面說(shuō)清楚！否則今天這事兒沒(méi)完！”

劉浩承攥緊下擺，臉一陣紅一陣白，死死咬牙沒(méi)有吭聲。喉結不安地滾動(dòng)，下意識向歐陽(yáng)黎的方向刮了一眼。

這一眼，刮去了欲蓋彌彰的遮羞布。歐陽(yáng)黎恍然大悟，緊接著(zhù)無(wú)地自容——或許他知道的，在很早的時(shí)候。

課上高舉的手、往辦公室里探的半個(gè)身影、勇敢地和他對視、磕磕絆絆卻努力跟他對話(huà)的樣子，歐陽(yáng)黎不由得渾身發(fā)冷，組織好的語(yǔ)言結成冰，和心臟一同緩慢下沉。

他不能再說(shuō)什么了。

歐陽(yáng)黎是理想主義者，竭盡全力要成為他人的人生導師——驀然驚覺(jué)，自己才是罪魁禍首。

怎樣把家長(cháng)送走，怎樣輾轉反側