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CP:MONSTA X 劉基賢x任昌均 任昌均第一人稱(chēng)視角 本篇左右位不固定,請勿上升真人,非現實(shí)向 - 是的,從五歲那年落地韓國的那一刻起,我本能覺(jué)察到了這片土地所給我帶來(lái)的不適感,之后的生活也在不斷印證著(zhù),我敏感的直覺(jué)并沒(méi)有出錯。 你可能會(huì )覺(jué)得,這不過(guò)是一個(gè)初到異國的五歲小孩的胡言亂語(yǔ),人類(lèi)極強的適應性總能配合著(zhù)時(shí)間將一切都磨成碎片,變成碎屑被風(fēng)卷走,亦或是一股腦地被丟進(jìn)垃圾桶,更何況五歲小孩無(wú)足輕重的所謂直覺(jué)呢? 可無(wú)論他人怎么想,事實(shí)的確如我一開(kāi)始所想的那樣糟糕。我開(kāi)始在這片土地上生活,像其他孩子一樣按部就班地進(jìn)入家附近的幼兒園,看著(zhù)曾經(jīng)出現在黑板上的英文字母,變成了時(shí)圓時(shí)方的韓文構成。 周?chē)暮⒆觽冊缭缇蛯W(xué)會(huì )了這些,但為了培養所謂的“集體”意識,他們往往會(huì )被老師要求和我一起留在教室,一遍又一遍地重復著(zhù)那些我仍記不住的元音或是輔音。 小孩子總是很難一起整齊地念出一段話(huà),所以我偶爾會(huì )在雜亂無(wú)序的發(fā)音之間聽(tīng)到他們的秘密,知道了我是讓他們無(wú)法去cao場(chǎng)玩耍的惡人,也是從國外回來(lái)的不會(huì )韓語(yǔ)的笨蛋。 我本以為這樣的生活會(huì )在升入小學(xué)后有所改變,但事實(shí)依舊糟糕得大差不差:我學(xué)會(huì )了韓語(yǔ),卻又因為不善交際被誤認為是在裝模作樣和瞧不起他們,甚至還因此引發(fā)了連鎖反應,于是我在毫無(wú)回應的英語(yǔ)課上替老師解圍的做法,也變成了我被人討厭的原因之一。 同學(xué)情誼也好,友情也罷,我不再逼迫自己去融入所謂的集體。獨自一人留在教室里很好,一個(gè)人吃飯上下學(xué)也很好,反正一切都會(huì )在六年后的夏天重新歸零,升入初中,將這樣的生活再重復三年后歸零,如此反復,完成一個(gè)又一個(gè)的人生循環(huán)。 我正式提出退學(xué)申請,是在初二第一學(xué)期開(kāi)學(xué)當天。那天我像其他同學(xué)一樣背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校門(mén),裝模作樣地在張貼著(zhù)分班表的大廳里張望著(zhù),即使分班結果對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)意義。 我看到了自己即將進(jìn)入的班級——7班,“這是個(gè)很不錯的數字”,我在心底默默評價(jià)著(zhù),隨后獨自一人走向辦公室,向初一的班主任提出了退學(xué)申請。 很奇怪,在他照本宣科地提出那幾個(gè)我早已準備好答案的問(wèn)題時(shí),在他聽(tīng)完我的回答后從身旁抽屜里取出那張薄到透光的紙時(shí),在他毫不猶豫地提筆落下他的簽名時(shí),被鋒利的鋼筆尖劃破的似乎不是紙,而是我的心臟,我仿佛聽(tīng)到有什么從我的心里流了出去,像是期盼、乞求、失落和麻木的混合體。 原來(lái)這一切都能夠以這么輕松的方法解決,并且早已有所準備。 我才知道。 - 獨自退學(xué)在家的孤獨感,并沒(méi)有因為少了同齡人無(wú)聊的排擠而有所緩解,但母親與父親依舊尊重我做出的決定,努力為我尋找合適的輔導老師,從繁忙的工作中擠出時(shí)間,在家里陪伴我,亦或是帶我出門(mén),毫無(wú)目的地四處游逛。 我們偶爾會(huì )在路上遇到一兩個(gè)逃課的學(xué)生,落著(zhù)些許臟手印的校服襯衫,被他們松松垮垮地穿在身上。我莫名覺(jué)得那件襯衫白得有些刺眼,但視線(xiàn)卻仍不受控制地追在他們身上,而我的父母總會(huì )很快注意到這一切,然后刻意地向我搭話(huà),再快步地走到我前面,試圖擋住我的視線(xiàn)。 而我敏感的神經(jīng)也總會(huì )在父母做出這種行為后向大腦報警,于是內心的愧疚也漸漸隨著(zhù)夏季的暴雨,在心底積起了一灘又一灘的水洼。 “有考慮過(guò)復學(xué)嗎?” 或許是受到母親事先的囑托,所以每次輔導結束后,我的老師都會(huì )以等車(chē)為由