這小姑娘讀書(shū)還挺多，喜歡讀諸子？中年男人問(wèn)。

    她愣愣地糊弄，家里人喜歡，翻過(guò)一點(diǎn)。

    你家里人做什么？

    會(huì )計。

    噢，這次作文寫(xiě)得很好。和以前判若兩人，怎么突然開(kāi)竅了？筆跡，口吻，都像一個(gè)小男孩，我第一次看你的作文真以為鐘杳是個(gè)陰秀的男生。

    中年男人倒毫不懷疑這次的作文是另外一個(gè)人寫(xiě)的。這倒也奇怪，杳缺乏對文學(xué)的鑒賞力，也看得出這和她平時(shí)所寫(xiě)的東西明顯不同，語(yǔ)文老師更該有分辨出來(lái)的敏銳。又或者說(shuō)，在旁人眼中她與鈐果然很相像，盡管她們自己都清楚，兩個(gè)人十分不一樣。

    她不喜歡聽(tīng)中年男人凈講些自以為是的話(huà)，忍不住打斷道：老師，沒(méi)什么別的事我先回去學(xué)習了。

    乖學(xué)生與慕強的教師天生一對。男人在重點(diǎn)中學(xué)教書(shū)多年早被慣壞，很少遇到學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、不領(lǐng)情的狀況，面上的和顏悅色頓時(shí)垮下來(lái)，茫然失措。不多時(shí)，他又強行挽回尊嚴地干笑，道：那好，老師叫你過(guò)來(lái)，就是想跟你說(shuō)，這篇文章會(huì )印成范文。

    她實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)地回絕：可能不妥。這篇作文是我參照別人的范文改出來(lái)的，以前習作也用過(guò)一次。

    男人道：我知道，知道。這么做沒(méi)有問(wèn)題，還需要表?yè)P。我們平時(shí)練作文、積累素材的目的，不就最后在高考考場(chǎng)上用得出來(lái)？我還要請你向班里人介紹思路經(jīng)驗呢。

    杳設想得到，如果鈐的文章因為這場(chǎng)烏龍在二十年后又被印發(fā)，他本人知道一定很難過(guò)，厭世的理由又會(huì )多上幾分，或許連罪魁禍首的她都一并討厭進(jìn)去。不能讓這樣的事情發(fā)生。她有些急了，提高音量對沉浸在自己世界里的中年男人吼道：都說(shuō)了作文不是我寫(xiě)的，意思是說(shuō)，我抄襲套作。你可以因此給我零分，但作者本人不會(huì )同意你印他的文章。我承認錯誤，也請你尊重原作者。

    但范文已經(jīng)印好，就在她左手邊的那一疊。中年男人本意只是通知一聲。

    你說(shuō)是抄襲，可以拿出原文嗎？他問(wèn)。

    早就找不到了。

    男人又皺著(zhù)眉將作文瀏覽一遍，敷衍說(shuō)：哪有你想得那么嚴重。老師上課不是也經(jīng)常說(shuō)，沒(méi)有人天生會(huì )寫(xiě)作，大作家的成長(cháng)也是從借鑒、模仿起步。你以前的文章老師也看過(guò)，這篇文章一看就是你寫(xiě)的，錯不了。

    因為拿不出原文，她最后被當成不擅長(cháng)接受表?yè)P的怪小孩，抄襲不過(guò)是隨口編出來(lái)的托詞，再無(wú)下文。范文照發(fā)不誤，只是沒(méi)有在課上講解。

    中年男人為這回杳駁了他顏面的事記恨了兩年。先前的欣賞一轉為嫌惡，好像無(wú)論她做什么，男人總能欲加之罪地挑出刺來(lái)。本以為中年男人欣賞鈐的心情不假，結果那點(diǎn)些微的認同原是極其吝嗇的情感支付，得不到回報就使勁破防。她明里暗里受了不少貶抑，直到畢業(yè)才算解脫。語(yǔ)文成績(jì)也再沒(méi)好過(guò)。

    唯獨男人說(shuō)她像小男孩這點(diǎn)，杳耿耿于懷。鈐也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，喜歡她像小男孩的部分。她氣呼呼與他吵架，道：還說(shuō)你不是男同。他也不開(kāi)心。男同這個(gè)詞勾起不好的回憶。他倒還納悶自己身上到底哪里像同，被人這么說(shuō)也就罷了，還不止一次被真正的男同sao擾過(guò)。

    ——因為當了mama，自然就有幾分母性？

    他否認。

    她沉吟道，或許那些人明知道你是直男呢。我聽(tīng)說(shuō)男同的類(lèi)型都很刻板，比如一定要搭白襪子。直男有各種各樣的直男。各人性癖不一，人在精神極度壓抑的時(shí)候，的確容易喜歡上沒(méi)法得到的對象。

    但也是命中注定。注定去愛(ài)的人終究會(huì )愛(ài)，無(wú)論以怎樣的面目相遇，無(wú)論錯過(guò)多少次，又怎樣措手不及。只要我還是我，你還是你，原初的吸引就擺在那。