說(shuō)了讓我來(lái)辦公室似乎是和這名同學(xué)有關(guān)系，具體是個(gè)什么情況，楊園長(cháng)能方便詳說(shuō)下嗎？”

最后孫紹還是沒(méi)忍住，自己先問(wèn)出來(lái)了。

046我知道了，孫老師！

孫紹突然的提問(wèn)，的確讓楊海蘭愣了下，她原本坐下后，是打算先說(shuō)高雨陽(yáng)的事，可又不知道怎么開(kāi)口，最后才先(.)←你的腰).(→我的腰去拿資料。

孫紹要過(guò)來(lái)園里上班的事通知得很倉促，才知會(huì )一聲，隔天就要過(guò)來(lái)，楊海蘭把園里各個(gè)班級的生源情況一綜合，覺(jué)得把中一班安排給孫紹帶最適合了。

可是昨天下午學(xué)校收到了高雨陽(yáng)前天在帝都軍區第二醫院做的全身體檢報告，報告的內容讓楊海蘭心里一咯噔，暗道要不好了，她第一時(shí)間聯(lián)系了高雨陽(yáng)家長(cháng)，把體檢報告的結果告知，并委婉告知說(shuō)以高雨陽(yáng)的身體情況，這學(xué)期的槍擊模擬課他不適合參加，學(xué)校這邊會(huì )將這門(mén)課程換成其他比較輕松的理論學(xué)識啟蒙課，至于對方剛才說(shuō)的實(shí)戰野訓課是下學(xué)期的課程內容，當然按照高雨陽(yáng)的情況，也是允許上的。

楊海蘭知道這樣的結果，對方肯定一時(shí)很難接受，可是規定就是規定，更何況學(xué)校不可能拿孩子們的生命安全去開(kāi)玩笑、去胡鬧。她知道高雨陽(yáng)的家長(cháng)遲早要接受的，只是時(shí)間問(wèn)題，除非他們真的想失去這個(gè)兒子，可幼兒園也不會(huì )成為他們”害子”的幫兇。

究其原因，學(xué)校方面還沒(méi)追究離雨陽(yáng)家長(cháng)，在離雨陽(yáng)入學(xué)體檢時(shí)做了手腳的事，不然高雨陽(yáng)的身體情況怎么會(huì )今兒才發(fā)現。想到這，楊海蘭不免朝孫紹看去了一眼，要不是中一班的孩子們玩著(zhù)”勇滅惡魔”的模擬戰，高雨陽(yáng)比較”幸運”抽中扮演惡魔的角色，孩子們玩瘋了，高雨陽(yáng)在游戲快結束時(shí)發(fā)病暈倒，學(xué)校忙將人送到最近的帝都軍區第二醫院.....

其實(shí)，楊海蘭現在想想還有些后怕，如果沒(méi)有這次巧合，等到眼前人帶中一班，到時(shí)再出事了，后果不堪設想。

楊海蘭微微一笑，“孫紹，這事你不提我肯定也要和您說(shuō)的，畢竟高雨陽(yáng)是中一班的學(xué)生，孫紹也需要了解?！?/br>
那孩子是自己的學(xué)生，不知為何孫紹心中暗自松了口氣。

知道是自己的學(xué)生后，孫紹對那孩子的關(guān)心更加直接了，“楊園長(cháng)，剛才您提到那孩子情況有些復雜，能細說(shuō)下嗎，那孩子發(fā)生了什么事？”

再次把問(wèn)題又問(wèn)了遍，孫紹雙手交握，有些緊張的等待楊海蘭回答，他很怕聽(tīng)到不好的消息，也做好了接受的準備。

楊園長(cháng)嘆氣道：“那孩子心臟出了點(diǎn)問(wèn)題，先天的！”

孫紹：“......”

不知為何，孫紹有種想爆粗口的沖動(dòng)，來(lái)句粗俗的話(huà)就是我褲子都脫了你就讓我看這個(gè)。

他以為離雨陽(yáng)同學(xué)身上發(fā)生了什么事，導致殘疾截肢亦或者瞎了聾了，沒(méi)想到只是個(gè)先天的心臟病。

當然孫紹的意思不是說(shuō)看不起心臟病，亦或者聽(tīng)到高雨陽(yáng)沒(méi)殘疾，心里反倒失落了不開(kāi)心，學(xué)生沒(méi)出大事，他簡(jiǎn)直高興到風(fēng)上云霄了。

他心里所有的吐權都是對楊海蘭和高雨陽(yáng)家長(cháng)的，孩子有先天心臟病，不是他愿意的，這個(gè)病精細著(zhù)養，不會(huì )影響到孩子的生命，等到孩子大了或許就能找到合適的心臟來(lái)?yè)Q。期間只要讓孩子盡置避免劇烈運動(dòng)，注意心臟的養護，平時(shí)問(wèn)題不大，他以前帶的班級也有孩子有這個(gè)問(wèn)題，哪里有像她們表現的這般夸張。

他唯一不能理解的就是高雨陽(yáng)家長(cháng)為何那么激動(dòng)，連”廢人"都能拿來(lái)形容自己的孩子。不就是一個(gè)心臟病，而且這病還不是孩子自己想得，怎么到家長(cháng)嘴里，就成了廢人，這對孩子是不是有失公平了。

孫紹還是那句話(huà)，條條大路通羅馬，或許這個(gè)大院幼兒園里的孩子都是軍人后代，父母或多或少都想讓孩子承襲自己的職業(yè)，這種做法他不會(huì )去多加評論?？墒窃诟哂觋?yáng)這事上，他就不贊同了，明知孩子身體情況，為何非要逼著(zhù)孩子選一條不適合他的路，把事情嚴重化了。

短短的時(shí)間里，孫紹已經(jīng)腦補了很多，自動(dòng)自發(fā)的把高雨陽(yáng)塑造成了用弱小的身體強背負著(zhù)父母強加的期盼與寄托，沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他喜不軎歡，也沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他撐得住了，此時(shí)孫紹心中泛起nongnong的心疼。

“楊園長(cháng)，高雨陽(yáng)同學(xué)不是廢人，也不會(huì )成為廢人的”，孫紹握緊拳頭一字一句的說(shuō)道，那么小的孩子，他的人生才開(kāi)始，旁人憑什么就要去定義他的未來(lái)。

楊園長(cháng)沒(méi)想到孫紹會(huì )突然來(lái)這么一句，明顯是一愣，很快她反應過(guò)來(lái)，一陣尷尬。剛才高太太有些激動(dòng)，聲音偏大，沒(méi)想到讓孫紹聽(tīng)到了。同時(shí)她也有些欣慰，沒(méi)想到孫紹現在已經(jīng)開(kāi)始護著(zhù)自己的學(xué)生。(??Д｀?)っ?打哭了

楊海蘭點(diǎn)頭，“高雨陽(yáng)同學(xué)不是廢人，也不會(huì )成為廢人，剛才離太太情緒有些失控才會(huì )口不擇言，發(fā)生這樣的事，我也是能理解?！?/br>
孫紹腦袋上飄過(guò)一排問(wèn)號，前半句話(huà)他聽(tīng)懂了，可是后半句話(huà)他怎么聽(tīng)不懂了，又發(fā)生了什么事，理解，理解什么。

“楊園長(cháng)，我有些不理解，為何高太太反應會(huì )如此激動(dòng)，不就是不能上槍擊模擬課、實(shí)戰野訓課這些比較劇烈的課程，家長(cháng)可以給孩子未來(lái)發(fā)展盡量選擇偏文的，比如孩子未來(lái)可以當個(gè)老師、作家、政客等等，都是個(gè)很好的發(fā)展，行行出狀元，沒(méi)有什么是最好的，只有最適合的，并不是家長(cháng)是名軍人?后代就必須去傳承父輩職業(yè)就去當軍人，家長(cháng)是個(gè)體育健將，孩子以后也必須去進(jìn)軍體壇，孩子有選擇自己未來(lái)的權利，職業(yè)不分貴賤，文武各有千秋?！?/br>
不懂就要問(wèn)，而且還是關(guān)于自己學(xué)生的，那就更好問(wèn)。

楊海蘭沒(méi)想到孫紹會(huì )說(shuō)出這樣一番話(huà)來(lái)，心中震驚不已，吶吶道：“這個(gè)一”

孫紹看出楊海蘭的神色不對，以為自己不了解情況，亂發(fā)言，真的說(shuō)錯話(huà)，趕緊坐直身體來(lái)，等楊海蘭指示。

楊海蘭說(shuō)了”這個(gè)”一詞后，人就有些恍惚失神了，最后還是孫紹實(shí)在擔心，傾身過(guò)去用手在她面前晃了晃，“楊園長(cháng)，楊園長(cháng)，你怎么了，是不是有什么隱情我不知道的，然后說(shuō)錯話(huà)了?！?/br>
“我，你?！?/br>
楊海蘭回神后，神色復雜的看著(zhù)孫紹，“剛剛那些話(huà)......”

沒(méi)等楊海蘭說(shuō)完，孫紹摸著(zhù)后腦勺趕緊說(shuō)：“楊園長(cháng)您別介意，我就是不了解情況，一時(shí)激動(dòng)瞎說(shuō)的，我下回一定等情況完全了解清楚了再發(fā)言?！?/br>
“沒(méi)有，你剛剛那些話(huà)說(shuō)得很好！”

楊海蘭猛地站起身來(lái)，擲地有聲道。

孫紹被楊海蘭猛然的動(dòng)作嚇到了，他能聽(tīng)出對方此時(shí)很激動(dòng)，沒(méi)瞧見(jiàn)雙盾還打著(zhù)哆嗦了。

“楊園長(cháng)，你怎么了，是不是身體不舒服”，孫紹小心翼翼的問(wèn)