這樣的狀態(tài)復雜而穩定，卻讓辛西婭感到了不適。

    他太過(guò)坦然，太過(guò)自然，仿佛那段情感從未存在，又仿佛以另一種方式無(wú)處不在。

    她感到焦躁。

    終于，在一次任務(wù)匯報后，聽(tīng)著(zhù)外面關(guān)于貝里安和她、以及她和莫拉卡爾之間的微妙議論，她積壓的情緒找到了出口。

    她攔下莫拉卡爾，語(yǔ)氣生硬：

    “莫拉卡爾，我認為那些傳言對你并無(wú)益處?！?/br>
    莫拉卡爾停下腳步，看向她。

    他先是習慣性地用了一句打趣試探：“是什么傳言讓我們的詩(shī)人小姐不高興了？”

    看到辛西婭眉頭緊蹙，是真的動(dòng)了氣，他才收斂了玩笑的神色，目光變得深沉而復雜。

    他平靜地解釋道：“我尊重你的選擇，辛西婭。但我并沒(méi)有同意你的提議，你無(wú)法要求情感的消失，也不能強求我放棄等待?！?/br>
    “等什么？”

    “等你能夠只遵從本心去做決定，而不是被過(guò)去和外物所影響?！彼D了頓，“當然，如果你覺(jué)得困擾，我可以去澄清任何你希望澄清的事情?！?/br>
    在這一刻，辛西婭忽然覺(jué)得，她忽然看不懂了，也無(wú)法再繼續質(zhì)問(wèn)下去。

    流言逐漸平息。

    另一位殉職的豎琴手大師唯一的學(xué)生這個(gè)身份，其實(shí)原比他的戀人更容易讓她站穩腳跟。

    只是莫拉卡爾擔心那些不帶惡意的探尋與同情，會(huì )反復讓辛西婭記起那些痛苦，所以他一開(kāi)始并沒(méi)有這么做。

    出乎他意料的，辛西婭比他想象的更加堅韌。

    也正是在這一時(shí)期，莫拉卡爾越發(fā)清晰地認識到她所展現出的非凡潛質(zhì)。

    她就是他一直在尋找的繼任者。

    從第二年開(kāi)始，他更有意識地將核心權責與決策任務(wù)移交給她，引導她站在更高的視角看待問(wèn)題。

    他看著(zhù)她一步步蛻變，內心充滿(mǎn)了復雜的成就感。

    到了第三年，莫拉卡爾認為時(shí)機已至。

    他主動(dòng)提出離開(kāi)無(wú)冬城，前往更北方的陸斯坎，臨行前毫無(wú)留戀地將所有權限移交給她。

    這是培養計劃的最后一步，也是一場(chǎng)豪賭。

    他需要她徹底獨立，需要確認沒(méi)有他，她依然能翱翔天際。

    同時(shí)，這也是他能為她做的、最后體諒：他給她絕對的空間和時(shí)間，去思考，去體驗，最終去分辨，她想要的究竟是什么。

    而他，會(huì )選擇等待，無(wú)論結果如何。

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    考慮到莫拉卡爾后半本應該基本不會(huì )出場(chǎng)了（其實(shí)前半本也沒(méi)怎么出場(chǎng)），就多聊一點(diǎn)吧，對他不感興趣的讀者可以退出了，后面全是作話(huà)。

    雖然有點(diǎn)破壞氣氛，但還是想吐槽，莫拉卡爾其實(shí)遠比艾溫更溺愛(ài)辛西婭，哪怕只談師生關(guān)系時(shí)也是這樣。

    艾溫基本不會(huì )考慮自己的措辭，不會(huì )琢磨辛西婭是不是聽(tīng)到那些話(huà)會(huì )難過(guò)，也不會(huì )幫她鋪路，她的培養方案其實(shí)非常簡(jiǎn)單粗暴。

    她確實(shí)傾注的感情更多，和辛西婭的關(guān)系也遠超正常認知里的師生，只是艾溫的性格實(shí)際上是軍人式的，和溫柔沒(méi)什么關(guān)系的。訓練方式包括但不限于把辛西婭扔山里，讓她橫穿山脈，徒手撕熊（劃掉），自己就遠遠地看著(zhù)小姑娘荒野求生，不出事就行。

    至