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1L：待我細細梳理前因后果，先讓我笑一會(huì )兒。

2L：樓主打算畢業(yè)直接進(jìn)UC？這標題取的，這么快就走出了期中考試后的悲傷？

3L（樓主）：啊哈！在絕對的爆炸性新聞面前，期中考試算個(gè)屁，我數學(xué)就考了個(gè)零頭，我覺(jué)得那都不是事了。

4L：咋子？快點(diǎn)嗶嗶，別吊我胃口，趕緊把起因經(jīng)過(guò)結果給爺交代一遍。

5L（樓主）：剛才家長(cháng)群要求展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，老吳說(shuō)咱們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生面對作業(yè)的態(tài)度那都是一流的，然后哈哈哈哈，照片一對比，洛知予的作業(yè)是肖彥寫(xiě)的。

6L：牛批，話(huà)說(shuō)肖彥說(shuō)要對洛知予好一點(diǎn)，這還真挺好，慕了。肖彥?不是渣A

7L：他倆不是一個(gè)班，甚至不是一個(gè)年級的，這都能被逮到也是很臉黑。

8L：求個(gè)當事人現在的坐標，實(shí)在是很想圍觀(guān)一下。

9L：坐標學(xué)工處辦公室，觀(guān)光團點(diǎn)我組隊，馬上出發(fā)。幸災樂(lè )禍.jpg

“你們兩個(gè)……”非要形容吳主任現在的心情，那就是悲喜交加，“我該怎么說(shuō)你倆才好呢？能不能給我點(diǎn)面子？”

“要不？”洛知予后退一小步，“順其自然？”

肖彥后退一大步：“大事化??？”

“不了了之？”洛知予戰術(shù)后撤。

徐主任板著(zhù)臉，敲了敲桌子：“嚴肅一點(diǎn)，回來(lái)，你倆再退就出辦公室了?！?/br>
兩個(gè)學(xué)生都不說(shuō)話(huà)了，吳主任脾氣挺好，也不太樂(lè )意責備這倆學(xué)生：“你倆什么時(shí)候，關(guān)系好到這種地步了？”

吳主任想不通，幾個(gè)月前還被水蜜桃味汽水滋了一身的肖彥，現在竟然心甘情愿地幫洛知予寫(xiě)起了作業(yè)。吳主任在反思，他一直強調要兩位同學(xué)好好相處，而兩位同學(xué)的悟性一流，這是過(guò)度理解了他的意思，所以在關(guān)系好這件事上用力過(guò)猛了嗎？

吳主任覺(jué)得有必要因材施教正確引導，沖著(zhù)這兩位學(xué)生那么一丁點(diǎn)友好的可能，一味的批評和指責不能解決問(wèn)題，所以他阻止了徐主任繼續訓話(huà)，并找了個(gè)理由把徐主任支出了辦公室。

“你倆幾天沒(méi)打架了？”吳主任問(wèn)在辦公室罰站的兩名同學(xué)，“最近是不是相處得還好？”

洛知予：“到今晚沒(méi)掐，那就是兩星期了?！?/br>
“不錯，有進(jìn)步，總比之前動(dòng)不動(dòng)就打架好?！痹摫?yè)P的還是要表?yè)P，吳主任話(huà)鋒一轉，“不過(guò)，我說(shuō)的關(guān)系好，不是讓你幫他寫(xiě)作業(yè)啊?！?/br>
“主任你誤會(huì )了?！甭逯瓒Y貌地反駁，“我和他關(guān)系不好，這是個(gè)無(wú)情的交易，早晚我還要幫他寫(xiě)一次?！?/br>
“而且吳主任，你覺(jué)不覺(jué)得，高一的作業(yè)太多了，有很多沒(méi)必要的重復練習……哎喲?！甭逯杌鹕蠞灿?，被肖彥踢了一腳，閉嘴了。

肖彥陳述理由：“吳主任，你別聽(tīng)洛知予說(shuō)，周末的時(shí)候我們在忙學(xué)生會(huì )的工作，作業(yè)他寫(xiě)不完，我是確定了那部分知識他已經(jīng)掌握，才會(huì )幫他的?！逼?，分明是被迫的。

肖彥：“不然我幫他寫(xiě)的時(shí)候，為什么不模仿他的字，還自然而然地留下了自己的筆跡？”屁，那是模仿不來(lái)。

但是沒(méi)關(guān)系，吳主任只想要個(gè)說(shuō)法，能有個(gè)下去的臺階：“好吧，我會(huì )讓高一老師看看能不能適度調整作業(yè)量，你倆以后別這么做了，老師希望你們關(guān)系好一點(diǎn)，不要打架，除此之外，能做的事情太多了，不是嗎？