，但他顯然更喜歡梁寧的思維方式。

“你草稿紙還在嗎？考試時(shí)候用的?！?/br>
梁寧應道：“在，我去拿過(guò)來(lái)?！?/br>
說(shuō)完，梁寧就弓著(zhù)腰跑回了自己的座位上，將之前考試的草稿紙翻了出來(lái)。一眼看到上面畫(huà)的框框條條，他又覺(jué)得羞恥了，有些拿不出手。

在座位上磨蹭了一會(huì )兒，他才揣著(zhù)草稿紙弓著(zhù)腰又回到了最后一排。

葉同洲看著(zhù)他將草稿紙擺在自己面前，周?chē)蝗Χ急凰哿诉M(jìn)去，只留了最后一題的演算過(guò)程能被他看到。雖然困惑他為什么要這么做，但葉同洲沒(méi)問(wèn)，更加關(guān)注題目。

將演算過(guò)程仔仔細細看了一遍，葉同洲總算知道問(wèn)題出在了哪里。

梁寧采用的是反面論證的方法，反面論證的做法中，只要能以一個(gè)例子給出與題干相反的結論，就能證明題干給出的是錯的。

梁寧思路完全正確，也快要演算到最后了，但是偏偏卡在了一個(gè)論點(diǎn)上，他找不出能支持這個(gè)論點(diǎn)的論據，至少課本里沒(méi)有。

“我當時(shí)想了換一種思路，但是還是不行?！绷簩幵?huà)中有著(zhù)明顯的懊惱，他也是沒(méi)解出題會(huì )焦躁的那類(lèi)人。

葉同洲沉聲思考了一陣，在圖上畫(huà)了個(gè)輔助線(xiàn)：“你把這個(gè)擦了換這個(gè)試試呢？這邊重新推理一下?！?/br>
眼見(jiàn)著(zhù)葉同洲在自己的演算過(guò)程上畫(huà)了個(gè)圈，梁寧像是一下子抓住了什么，立刻埋頭動(dòng)起筆，不到五分鐘，整道題就被他解了出來(lái)。

“解出來(lái)了！”梁寧特別激動(dòng)地舉高草稿紙，一聲高呼在偌大的教室中特別明顯。

葉同洲也被他嚇到了，半天沒(méi)動(dòng)，在同學(xué)們紛紛轉過(guò)頭來(lái)時(shí)，默默抬手把他舉高的手給拉了下來(lái)，然后沖同學(xué)們道：“不要隨意張望，盡量安靜地學(xué)習?！?/br>
大概是葉同洲平時(shí)就不愛(ài)笑，一直都很有距離感，所以大家都挺怵他，原本還在笑梁寧的人都不敢笑了，默默轉過(guò)頭去當什么都沒(méi)發(fā)生。

梁寧面紅耳赤，半天才支支吾吾道：“對不起啊，給你添麻煩了?！?/br>
“沒(méi)事?！比~同洲依舊是那副表情，仿佛除了學(xué)習，對什么都提不起興趣。

后來(lái)，一整晚梁寧都沒(méi)回自己座位，一直坐在葉同洲邊上，作業(yè)做完了就開(kāi)始刷錯題，遇到不會(huì )的就會(huì )悄悄問(wèn)葉同洲，基本上對方只要指點(diǎn)一兩句，他就懂了，這種感覺(jué)就像被打通任督二脈一樣，真的很神奇。

今天晚上剛好是梁寧值班鎖門(mén)，他得留到最后一個(gè)走。

眼見(jiàn)著(zhù)班級里的人一個(gè)個(gè)離開(kāi)教室，梁寧忍不住問(wèn)坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)的葉同洲：“班長(cháng)，你不回去么？”

“晚點(diǎn)?！比~同洲就住在附近，并不是很急。

“哦?！绷簩帒寺?，沒(méi)了題目的幫助，兩個(gè)人的氣氛一下子又尷尬起來(lái)。

直到九點(diǎn)二十，九班只剩下葉同洲和梁寧，梁寧立刻背上收拾好的挎包：“班長(cháng)，走嗎？”言下之意便是他要鎖門(mén)了。

“嗯?！比~同洲這才站起身，什么也不拿就往外走。

梁寧以為他就這么走了，哪知道關(guān)了燈鎖了門(mén)后，轉身看到他還站在外面走廊里沒(méi)動(dòng)。

雖然有點(diǎn)不敢相信，但梁寧還是遲疑著(zhù)問(wèn)了一句：“你是在……等我一起走？”

“走嗎？”這次，葉同洲沒(méi)直接回答他的問(wèn)題，而是直接問(wèn)了他。

“好啊