就如同以往朱悠奇對他的印象一樣，冷漠、沈靜、孤獨、毫不在乎。

    想起那一段他們共處研讀的日子曾是那麼地親近又和諧，朱悠奇實(shí)在難以將他前後落差如此之大的言行給串聯(lián)起來(lái)——怎麼可能有人會(huì )在那麼短的時(shí)間內，有那麼大的情緒轉變，只是為了對方一個(gè)小小的玩笑？

    一直到現在，朱悠奇還是沒(méi)能理解那樣的極端性格，到底是如何形成的？

    掃了對方一眼後，他隨即把視線(xiàn)移開(kāi)。不再多作揣測，也不想多管閒事，不願那個(gè)人起起落落的反覆情緒，一而再的平反自己一向獨善其身的原則……

    告別暑假後，日子又回到戰戰兢兢的常態(tài)教學(xué)中。邁入衝刺階段的三年級，不少同學(xué)已然收斂起玩心，開(kāi)始正經(jīng)應付各類(lèi)大大小小來(lái)自校內外的模擬測驗，以備迎接隔年度那決定性的大學(xué)測驗。

    除了老師上課時(shí)不斷的殷殷教誨與倒數提醒之外，學(xué)生們在下課後該是放鬆的時(shí)刻，竟也搞得氣氛異常嚴肅及緊張，好像你在這種時(shí)候還有心情開(kāi)玩笑，你就是異類(lèi)一樣。

    朱悠奇固然也有一些動(dòng)搖，不過(guò)他並未採取任何行動(dòng)，只是上課時(shí)很認真的聽(tīng)講，下課時(shí)也很努力的休息。

    而被下放到隔了幾個(gè)教室距離外的胡玉鐘，也沒(méi)有因為不在同班就不相往來(lái)。每當午餐時(shí)間一到，他都會(huì )跑來(lái)朱悠奇的教室，有時(shí)候他們會(huì )直接去餐廳用餐，有時(shí)候會(huì )買(mǎi)回來(lái)，然後隨便選個(gè)落腳的地方就吃了起來(lái)。

    生活是很愜意，可是朱悠奇的身體卻反其道而行。

    印象中好像也沒(méi)吃到什麼壞東西，怎奈腸胃就無(wú)故痛了起來(lái)。半夜上廁所上到虛脫，隔天又吃不下任何東西，欲振乏力的軀體擱置在床上就像似死掉了般。若不是導師來(lái)電詢(xún)問(wèn)狀況，就連母親都不知道自己的小孩不僅沒(méi)去上學(xué)，甚至還病到下不了床。

    在電話(huà)上請了病假後，朱悠奇仍舊癱軟在床上。過(guò)了中午，看不下去的母親硬是把他拖下床，叫了部計程車(chē)就直奔醫院去掛號。

    已近昏睡狀態(tài)的朱悠奇在打了幾劑營(yíng)養針後，總算稍微恢復體力，潰散的意識也悉數回籠。急性腸胃炎雖然不是什麼大病，但是只要被它折騰個(gè)一天，便足以耗掉半條老命。也唯有在這種時(shí)候，朱悠奇才會(huì )覺(jué)得一個(gè)人若能正常的吃喝拉撒，就應該感到很幸福了，其他享受什麼的，都比不上滿(mǎn)足生理需求要來(lái)得重要。

    傍晚時(shí)，胡玉鐘繞到家裡來(lái)看自己，瞧他一臉憂(yōu)心忡忡的神色，朱悠奇好笑地想像著(zhù)班導究竟是怎麼轉述自己的病情？

    將手中裝有超市買(mǎi)回來(lái)的東西提袋放在書(shū)桌上，胡玉鐘緊張兮兮地問(wèn)：

    「悠奇，好了點(diǎn)沒(méi)有？聽(tīng)說(shuō)腸胃炎不能亂吃，我不知道要買(mǎi)些什麼，問(wèn)了一下店員，他們說(shuō)要多補充電解質(zhì)，多吃些蘋(píng)果，所以我就買(mǎi)了這些……」

    「小鐘，你人真好，謝謝你。不過(guò)你不用特意幫我準備這些東西的，要不然老媽是做什麼用的……」朱悠奇欲撐起沈重的身軀從床上爬起，卻在晃眼間陷入一陣暗無(wú)光日的天旋地轉——

    「悠奇！」胡玉鐘見(jiàn)狀失聲喊道。

    意識就像被中斷的視訊，朱悠奇沒(méi)能銜接得上，自然也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)胡玉鐘的驚呼之聲。

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