有同行人才能深切體會(huì )到一項看似簡(jiǎn)單的工作的難處。比如這樣一部影片，留給普通觀(guān)眾的印象或許是“不錯”，甚至是“厲害”，但對于如今的原沅而言，就只能是“震撼”。

他難以想象江行舟花了多少時(shí)間，下了多少功夫，才能夠創(chuàng )作出這樣一部作品，但他此刻完全可以理解江行舟為什么可以在每一次大賽中拿到特等獎。至少在原沅的印象中，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)同齡人擁有這樣的水準。

但震撼過(guò)后，便是比之前還要強烈的、甚至前所未有的忿忿與不甘。

原沅迅速地打開(kāi)視頻網(wǎng)站，搜索了那個(gè)被指認為抄襲對象的短片。

同樣是一部學(xué)生作者拍攝的小有名氣的作品，同樣是以抑郁癥為主題，同樣是講女主角的絕望與掙扎。

但看完全片以后，除了大框架不可避免的重合之外，原沅認為這根本就是兩個(gè)不同的故事。

他想起來(lái)鐘銳當時(shí)告訴他，匿名舉報者提出的更為有力的“證據”是鏡頭抄襲。

原沅于是重新看了一遍片子，發(fā)現所謂的“抄襲”，除了類(lèi)似于爭執、流淚、吃藥、掙扎等等的劇情外，并沒(méi)有什么明顯的雷同之處，可這些分明是每一個(gè)抑郁癥患者都會(huì )或多或少經(jīng)歷的過(guò)程。

別說(shuō)是“抄襲”了，壓根兒連“借鑒”都談不上。因為鏡頭的拍攝方式是完全不同的，甚至只是敘事結構這一點(diǎn)，江行舟的片子就已經(jīng)高明了不知道多少倍。

憑什么這樣一部?jì)?yōu)秀的作品，因為一封莫名奇妙的舉報信，就可以被冠以莫須有的罪名，然后被就此全盤(pán)抹殺？

原沅盯著(zhù)電腦屏幕，黑色的滾動(dòng)頁(yè)面顯示的字樣正好停留在“導演：江行舟”幾個(gè)字。

這一行小字仿佛某種無(wú)聲的助燃劑，剎那間將原沅心里那一簇不甘的火苗撩撥得更旺，在胸腔里灼灼燃燒，怎么都沒(méi)法撲滅，直燒得他坐立難安，甚至有些喘不過(guò)氣來(lái)。

原沅從小學(xué)習不好，跟“原創(chuàng )作品”這四個(gè)字從來(lái)沒(méi)打過(guò)交道，也就是認識了江行舟之后，才勉強摸了個(gè)邊兒。如今饒是他一個(gè)局外人，都為此感到難以平息的憤懣，他無(wú)法想象江行舟的心里又該是什么滋味。

憑借他對江行舟的了解，對方絕不是一個(gè)逆來(lái)順受的人，聯(lián)想到他當初扔sd卡的偏激行為，和如今不得不接受現實(shí)的平靜和淡然，原沅簡(jiǎn)直難以想象他在這其間都經(jīng)歷了什么。

他不可能沒(méi)有據理力爭過(guò)，只是最終沒(méi)有起到任何作用罷了。

但原沅沒(méi)有江行舟這樣的心理素質(zhì)，他做不到坦然接受。

即便有些事沒(méi)那么容易改變，他還是不愿放棄最后一丁點(diǎn)兒希望，至少一定要親自試過(guò)才能死心。

為了他的江導，原沅不撞南墻不回頭。

第42章出頭

除了系里的老師，誰(shuí)也沒(méi)有看過(guò)當初那封舉報信的具體內容，所以根本沒(méi)有辦法根據對方的舉證內容做出反駁。原沅自然拿不到舉報信，他對其中的內容最多的了解，也無(wú)非來(lái)自那些林林總總的傳聞。

所以只能用最笨的方法，分別梳理出兩部微電影的大綱、故事線(xiàn)、人設、劇情點(diǎn)，做出情節上的對比；至于所謂的“鏡頭抄襲”，則只能用拉片的方式，把兩部片子的鏡頭組合和拍攝手法依次羅列。

文字方面的梳理勉強還能維持效率，但真正做起拉片分析，就必須要對鏡頭進(jìn)行一幀一幀的截圖，半秒鐘都不能落下。兩個(gè)十幾分鐘的短片，原沅幾乎是不眠不休地整理了一天一夜，等把文件統一歸檔的時(shí)候，他只覺(jué)得兩只眼睛都有點(diǎn)兒發(fā)黑。

好在徹夜的辛勞沒(méi)有白費，成果還是頗為喜人的，在最終打印出來(lái)的一份厚厚的紙質(zhì)材料里，包含了兩部影片所有情節的文字敘述，以及每一個(gè)鏡頭的畫(huà)面截圖。

從前的原沅絕對不可能為了任何人或事費心費力到這個(gè)程度，但這一次，他勢在必得。

他就不信了，證據已經(jīng)整理得如此確鑿，院里難不成還能睜眼說(shuō)瞎話(huà)？

十月四號，正好是院長(cháng)值班日，原沅早晨八點(diǎn)整就來(lái)到廣院大樓，那間熟悉的院長(cháng)辦公室。

辦公室的門(mén)開(kāi)著(zhù)，鄭院長(cháng)倒來(lái)得挺準時(shí)，依舊一絲不茍地坐在電腦前。聽(tīng)到敲門(mén)聲，他一抬眼，見(jiàn)是原沅，立馬下意識地皺了皺眉頭。

姓鄭的本來(lái)就心眼兒小，大概是因為上次丟垃圾的事情，他到現在氣兒都還沒(méi)消。

原沅反正臉皮夠厚，裝作沒(méi)看出來(lái)，笑意盈盈地跟他問(wèn)了好，緊接著(zhù)就遞上了手里的文件：“院長(cháng)，我來(lái)找您是為了……”

他還沒(méi)說(shuō)完來(lái)意，鄭院長(cháng)已經(jīng)透過(guò)透明的文件夾掃見(jiàn)了里面的大致內容，眉頭瞬間擰得更緊了：“江行舟？”

不等原沅說(shuō)話(huà)，鄭院長(cháng)就移開(kāi)了眼神，重新看向眼前的屏幕：“都多久前的事情了，怎么突然又提起來(lái)了？”

“也才過(guò)去了一個(gè)多月，現在距離大賽投遞截止日期還有很久呢，”原沅不卑不亢道，“院長(cháng)，我個(gè)人認為院里對這部作品的判定可能……”

他頓了頓，努力讓自己的措辭聽(tīng)起來(lái)足夠禮貌：“可能有失偏頗，所以又自行整理了兩部影片的劇情大綱和鏡頭分析，希望院里在參考過(guò)后，能夠重新考慮一下這個(gè)決定?！?/br>
鄭院長(cháng)卻連看都沒(méi)看他手里的東西：“這個(gè)決定是院里共同商議后的結果，不會(huì )再修改了?！?/br>
原沅沒(méi)想到他會(huì )拒絕得如此不留情面，瞬間愣了愣，但還是不肯死心地把那份文件往他面前推了推：“鄭院長(cháng)，我還是希望您能看一眼?！?/br>
鄭院長(cháng)將老板椅轉了三十度，視線(xiàn)終于從電腦屏幕上離開(kāi)，落在了原沅身上：“原沅同學(xué)，你這份堅持的精神讓我很感動(dòng)，但是這件事情不是靠你的一份對比材料就能解釋清楚的?！?/br>
“怎么不能解釋清楚？”原沅沒(méi)忍住，一時(shí)間著(zhù)急了，“江行舟本來(lái)就沒(méi)有抄襲，如果一定要書(shū)面證明，現在我連兩部影片的情節和鏡頭都羅列出來(lái)了，這還不夠有說(shuō)服力？”

鄭院長(cháng)隔著(zhù)冰冷的玻璃片審視著(zhù)原沅：“我個(gè)人當然相信江行舟同學(xué)的人品，問(wèn)題在于不是所有人的想法都和我一樣?！?/br>
“除了故意陷害他的人，還有誰(shuí)會(huì )認為他是抄襲？”原沅氣道，“惡意利用舉報機制打擊競爭對手，明眼人都能看得出來(lái)的事，在這種時(shí)候不僅不給予足夠的保護，反而順勢把罪名坐實(shí)，這就是院系對待原創(chuàng )作者的態(tài)度嗎？”

鄭院長(cháng)的臉色也冷了不少：“我能理解你們的訴求，但學(xué)院的決定確實(shí)是出于多方利益考量的結果。試想，這部作品即便是報上去了，如果再次被人舉報了怎么辦？不僅江行舟拿不到獎，學(xué)校的聲譽(yù)也要因此而受損?！?/br>
原沅沉默了少頃，還是沒(méi)忍住，說(shuō)：“堂堂一個(gè)全國級別的大賽，我