r>
她是晚上回到寢室才把那本書(shū)看完的，夜間情緒容易低落。

最后一個(gè)悲傷故事，男主因為意外失去記憶，女主等候多年，再次相遇時(shí)，男主身旁已經(jīng)有了她人。

為文字拼成的故事感到惋惜，甚至掉眼淚，看完之后眼睛紅紅的，“喬喬，你還有其他嗎？”

就這一本書(shū)，徹底把虞稚一帶進(jìn)了坑里。

虞稚一拿到的第二本跟上一本不一樣，都是歡樂(lè )的甜文。

之后她就發(fā)現，自己不喜歡看悲傷的故事，所以在看一本書(shū)之前會(huì )先翻到結局，如果男女主幸福的走到一起，她才會(huì )開(kāi)始。

喬樂(lè )芷對這種行為表示，“你看完大結局就沒(méi)驚喜了?！?/br>
虞稚一抱著(zhù)書(shū)搖頭，“比起不知結局的驚喜，我更希望看到確定的幸福大結局?！?/br>
她經(jīng)歷過(guò)那段低沉時(shí)光，寧可不要太多的驚喜，只希望尋到一個(gè)可以看見(jiàn)希望的美好未來(lái)。

“你要是這么喜歡，不如自己寫(xiě)唄?！?/br>
喬樂(lè )芷這話(huà)沒(méi)有懟人的意思，而是真的把后面幾頁(yè)的投稿方式圈出來(lái)給她看，“你看，可以郵箱投稿。你作文寫(xiě)得好，有文筆基礎，去試試寫(xiě)，萬(wàn)一被選上了還有稿費拿呢！”

一開(kāi)始虞稚一沒(méi)想過(guò)這事，但從喬樂(lè )芷提出來(lái)之后，她這心里就有了想法。

她開(kāi)始在本子上記錄靈感，又按照自己所想的那樣，寫(xiě)出幾篇短故事。

怎么說(shuō)呢？

故事情節是按照她所想的發(fā)展，文筆也通順，可起來(lái)總覺(jué)得少了什么。

喬樂(lè )芷讓她投稿，她反復看著(zhù)自己的短文稿子，最終還是鎖在了手機里，沒(méi)有發(fā)出去。

她想，大概是因為自己還沒(méi)有體會(huì )過(guò)喜歡一個(gè)人的感覺(jué)，所以寫(xiě)不出那種戀愛(ài)之間甜蜜時(shí)，那種微妙的感覺(jué)。

*

高一下學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始上晚自習，并且將晚自習之前的一段時(shí)間，設定為圖書(shū)時(shí)間。

真正的晚自習時(shí)間都會(huì )被科任老師用來(lái)上課，而圖書(shū)時(shí)間是為了讓大家在緊張地學(xué)習期間留出半個(gè)小時(shí)看看課外書(shū)籍，稍稍放松。

老師一般不會(huì )來(lái)教室，但教室里必須保持安靜，于是安排全班同學(xué)輪流值日，到了時(shí)間就坐到講臺上，守著(zhù)大家不要發(fā)出閑雜聲音。

但其實(shí)這種時(shí)候能不能保持安靜就要看講臺上守紀律的是誰(shuí)的。

值日生按照學(xué)號排列，時(shí)奕就是第一個(gè)。

他在同學(xué)們心中就是很有威信的班長(cháng)，所以他值日的時(shí)候基本沒(méi)人吵鬧，哪怕是忍不住說(shuō)話(huà)也會(huì )控制音量，小聲嘀咕。隔遠一點(diǎn)就聽(tīng)不見(jiàn)那種。

班委還好，比較有責任心，如果臺下有同學(xué)吵鬧，都會(huì )不厭其煩的叮囑。

若是輪到里黎少舟這種半吊子，下班嘀嘀咕咕他也不會(huì )管，除非吵得聲音很大，才會(huì )拍拍講臺喊一聲：“聊天的小聲點(diǎn)?！?/br>
不知道是不是黎少舟運氣不好，管理班上紀律的時(shí)候放水，偏偏還遇到班主任巡視。

晚上排了兩節班主任的自習課，所以班主任提前來(lái)教室逛了一圈，聽(tīng)到黎少舟這句話(huà)，直接走了進(jìn)去。

教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

黎少舟看著(zhù)朝自己走來(lái)的班主任，一顆心都提到嗓子眼。

他把手里的“書(shū)”往前翻了幾頁(yè)，壓在手臂下。

“黎少舟，讓你管紀律是監督他們，提醒他們要安靜，不是放縱他們在底下聊天