，她根本就不敢把這件事情說(shuō)出去。

對面床的喬樂(lè )芷突然出聲，“哎，對面那兩個(gè)，你們在說(shuō)什么悄悄話(huà)？”

“沒(méi)……”剛說(shuō)完悄悄話(huà)的兩個(gè)人異口同聲，保持沉默。

聞聽(tīng)語(yǔ)翻身坐起，到床的另外一邊，按著(zhù)桌上的便簽紙寫(xiě)了一行字，撕下來(lái)遞給虞稚一。

“我睡覺(jué)了?！卑驯愫灱堖f給她之后，聞聽(tīng)語(yǔ)重新躺好，閉上了眼睛。

虞稚一抓著(zhù)便簽紙，又坐回到另一端，借著(zhù)臺燈看清楚上面那行字體娟秀的文字：

心動(dòng)，本來(lái)就是一件極其簡(jiǎn)單又極其復雜的事情。

心動(dòng)的感覺(jué)，或許就是在不經(jīng)意的某個(gè)瞬間。有些人一下子就抓住了那種感覺(jué)，有些人卻一直無(wú)法體會(huì )到。

所以這是一件簡(jiǎn)單又復雜的事情，沒(méi)辦法用邏輯思維去理清楚。

虞稚一望著(zhù)空白的日記本發(fā)呆，長(cháng)嘆了口氣，順手把便簽紙貼在當前頁(yè)面，合上日記本，睡覺(jué)。

*

翌日，教室。

“今天這堂課就上到這里，還有十分鐘下課，現在大家都把聽(tīng)寫(xiě)本拿出來(lái)?！?/br>
“啊……”眾人交頭接耳，對這個(gè)突然狀況始料未及。

“下面的都安靜！我前天就說(shuō)過(guò)，這個(gè)單元的單詞我不要求你們抄寫(xiě)，但你們要去記，我可能會(huì )choucha?，F在你們一個(gè)二個(gè)的也都別跟我說(shuō)沒(méi)時(shí)間看，快把聽(tīng)寫(xiě)本拿出來(lái)?！?/br>
有些單元的英語(yǔ)單詞在考試中不常見(jiàn)，老師很少讓他們抄寫(xiě)，都是叫他們自己多讀幾遍、背下來(lái)就是，這里看全自覺(jué)。

以前也說(shuō)過(guò)要choucha，但每次都沒(méi)有真的choucha，久而久之養成大家左耳朵進(jìn)、右耳朵出的習慣。

沒(méi)想到這次老師搞突然襲擊，估計以后再說(shuō)這話(huà)，大家都要掂量掂量了。

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這次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，十之七八都中了招。

英語(yǔ)老師為了讓同學(xué)們從這件事中吸取教訓，在他們把聽(tīng)寫(xiě)本上交之后，手掌壓在那一沓厚厚的聽(tīng)寫(xiě)本上，提前讓大家做好心理準備：“這個(gè)單元有二十幾個(gè)單詞，我們剛才聽(tīng)寫(xiě)了十幾個(gè)，但錯一個(gè)就扣五分，沒(méi)達到80分的，都把每個(gè)單詞抄寫(xiě)三十遍?！?/br>
眾人紛紛哀怨，卻不敢當著(zhù)英語(yǔ)老師的面反駁，畢竟是他們自己偷懶，沒(méi)有完成老師布置的任務(wù)啊……

下課之后，黎少舟仰天長(cháng)嘆，“算了，我現在就開(kāi)始抄單詞了?！?/br>
他本子交上去的基本都是空白，80分的正確率，達不到。

想起剛才依次上傳聽(tīng)寫(xiě)本的時(shí)候，他看見(jiàn)時(shí)奕的聽(tīng)寫(xiě)本每行寫(xiě)了五個(gè)，整整齊齊的，大約是都記下了。

“我好想跟班長(cháng)做同桌啊……”那就可以偷瞄兩眼了。

姜覓爾轉身拍了拍他的桌子，“黎少舟，你別在后面鬼哭狼嚎了行嗎？沒(méi)過(guò)關(guān)的又不止你一個(gè)！”

“虞稚一就坐你旁邊，你剛才沒(méi)抄嗎？”

他們都知道，虞稚一學(xué)習很刻苦，英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)正確率起碼高達百分之九十，姜覓爾有好幾次都靠她過(guò)關(guān)的。

可這會(huì )兒姜覓爾卻搖頭，“這次一一也沒(méi)有提前背單詞?！?/br>
黎少舟睜大眼，連忙往胸口拍了兩下，“聽(tīng)你這么說(shuō)，我心里就安慰了?！?/br>
要是全軍覆沒(méi)，那他一個(gè)人的錯誤也就不會(huì )突出了。

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聽(tīng)寫(xiě)本在第三節課發(fā)了下來(lái)，全班過(guò)關(guān)的居然只有十個(gè)人。

據英語(yǔ)課代表說(shuō)：“剛才我去辦公室抱聽(tīng)寫(xiě)本，老師可生氣了