派員，新加入的一個(gè)同學(xué)拿到了銅匠的角色，這一度讓金博遠表示抗議，看過(guò)劇本都知道張一曼跟銅匠有一段激情戲。

不過(guò)被韓飛一句：“除了你沒(méi)人能演出特派員的官員氣質(zhì)”給勸住了。

角色大家早已熟悉，韓飛四人準備就緒，蔣輕侯也就承擔了導演的職責：“話(huà)劇【驢得水】第一幕第一鏡，A！”

()

第77章瞅你咋地。

韓飛飾演孫校長(cháng)右手虛托著(zhù)，僅僅是一個(gè)動(dòng)作卻將全場(chǎng)的目光都吸引到了他身上，其實(shí)按照實(shí)景，他應該是托著(zhù)一個(gè)煙斗。

蔣輕侯暗暗點(diǎn)頭，無(wú)實(shí)物表演雖然是基本功，但關(guān)鍵并不是看演員模擬的像不像，而是演員做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，氣質(zhì)是否跟人物相符，蔣輕侯每年假期都會(huì )去各種劇組實(shí)習賺外快，見(jiàn)過(guò)的演員自然不在少數，在他看來(lái)，韓飛這一塊的表演已經(jīng)很成熟了，用行話(huà)來(lái)說(shuō)，就是孫校長(cháng)這個(gè)人物活了。

“咳咳，三民小學(xué)民國三十一年上半學(xué)期期末總結大會(huì )，現在開(kāi)始?！表n飛含著(zhù)嗓子道。

謝不臣飾演的裴魁山，舉手：“校長(cháng)，我有個(gè)問(wèn)題要回報匯報一下?！笔峙e到一半剛剛高出頭頂，半彎曲著(zhù)，整個(gè)動(dòng)作看起來(lái)很變扭，編劇社的眾人卻暗自點(diǎn)頭，這也很符合裴奎山的形象特征，讓人一眼看過(guò)去就覺(jué)得很不舒服，這樣到了后面的劇情，觀(guān)眾們就會(huì )順利的代入“哦，原來(lái)他是這樣的人”。

韓飛裝作把煙斗放在嘴里深吸了一口：“說(shuō)！”

謝不臣道：“我們學(xué)校只剩下兩名學(xué)生了?！?/br>
“為什么？”

“原因有很多，我分析主要有以下幾點(diǎn)……”

這段的過(guò)程很順利，韓飛擺手打斷：“好，我認為下學(xué)期我們應該漲一下學(xué)費?！?/br>
其實(shí)學(xué)費這段劇情很有深意，孫校長(cháng)說(shuō)的學(xué)費其實(shí)并不是學(xué)生交給學(xué)校的，而是學(xué)校補貼給

學(xué)生的，也就說(shuō)上學(xué)還能有錢(qián)拿，一下就把荒誕的基調給定下來(lái)了。

那么觀(guān)眾肯定會(huì )想，到底是什么樣的環(huán)境下，學(xué)校還需要給補貼才會(huì )有孩子來(lái)上課呢？

“停下，這段，我想了一下，是不是應該加一段肢體動(dòng)作，就是你們四個(gè)不能各自散開(kāi)，這樣觀(guān)眾的注意力也會(huì )分散，你們要聚攏在一起，這樣孫校長(cháng)說(shuō)：我們來(lái)這兒，就是為了改變中國農民的……你們齊聲高喊：貧、愚、弱、私！這樣才會(huì )有震撼人心的效果？”蔣輕侯提議。

“有道理！”韓飛不得不佩服，他所出的劇本更像是一部，很多東西都是一筆帶過(guò)的，跟編劇組探討的劇本也是注重對話(huà)，實(shí)際上的舞臺效果還真就只有舞臺下的觀(guān)眾才能體會(huì )，蔣輕侯這個(gè)提議就是基于一個(gè)觀(guān)眾的真實(shí)體驗。

一個(gè)好的導演在把控全局的同時(shí)，也要時(shí)刻以觀(guān)眾的視角去看待表演，這樣拍出來(lái)的片子才會(huì )有觀(guān)眾愿意買(mǎi)單。

眾人開(kāi)始臨時(shí)修改劇本，一步步從修改到實(shí)際演出，再到“觀(guān)眾反饋”，再修改，往復循環(huán)，只是一段一分鐘的戲，卻足足修改了一個(gè)下午，眾人雖然疲憊卻都是干勁十足。

最后修改的版本是，孫校長(cháng)站起來(lái)沉聲道：大家想想我們來(lái)到這兒的初衷，想想我們來(lái)這兒是為了什么？

然后看向裴奎山跟張一曼，伸出一只手，奎山和一曼心