他那個(gè)‘未來(lái)師傅’估計真的很牛逼有學(xué)問(wèn)啊。

他自己的師傅暫且不說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)到人還早著(zhù)呢，萬(wàn)一人家看不上他，又或者他看人家不順眼不想拜了呢……

而今日他三個(gè)徒弟拜師，林澤不僅得給徒弟們準備師徒禮，還得為三個(gè)孩子取表字。

之前給周臘rou江八斤九斤三個(gè)孩子取的是翰字輩，但李昇三人不能用，他的嫡傳弟子得換一個(gè)。

林澤其實(shí)是個(gè)取名廢，一下子要取三個(gè)表字出來(lái)很是頭疼，最后干脆皮了下，效仿各大穿越前輩取了仨非常有紀念特色的表字。

“從今天開(kāi)始，昇兒的表字為念思，逸嶸的表字為念中，子安的表字為念華。故為思與中華之意?！?/br>
“老師，中華是什么？為什么要思中華??？”

李昇膽子最大，性格最跳脫不羈，不懂馬上就問(wèn)。

江老等人也很是好奇，林澤取的名字意思太明顯了，思念中華，頗有思鄉之情的味道，可這中華是哪里？沒(méi)聽(tīng)過(guò)啊，而且給弟子取這般表字是不是有點(diǎn)不合適？

不過(guò)在林澤這里就沒(méi)有不合適的，理由信手捏來(lái)，

“中華是老師理想中的國度，‘中’寓意天下之中，‘華’寓意我華夏族群，老師希望和期待我們的國度能如理想中繁盛強大，無(wú)人能欺；在這個(gè)國度中，沒(méi)有饑餓、沒(méi)有戰爭、沒(méi)有歧視、人人皆可上學(xué)讀書(shū)、人人老來(lái)皆有養?！?/br>
“考科舉只是你們人生的一個(gè)過(guò)程而已，并不是終點(diǎn)和唯一的目標。若將來(lái)能夠有為國效力的一天，老師希望你們用自己所學(xué)造福，老師也期待在有生之年能夠看到一個(gè)老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼的國度?！?/br>
雖然自己曾經(jīng)的現代世界還有多般不好，世界之下仍舊藏著(zhù)許多隱私，可至少表面上，人民的生活是富足美好的，是足夠讓人向往的年代和世界。

“老師，我們會(huì )努力的！有朝一日定讓老師和方先生看到這般美好河山！”

三個(gè)半大的小孩已經(jīng)懂得很多了，林澤說(shuō)的世界他們也非常向往，充滿(mǎn)著(zhù)期待和動(dòng)力重重點(diǎn)頭。

信念的種子在此刻埋入心間，就等著(zhù)慢慢澆灌發(fā)芽長(cháng)成參天大樹(shù)的那天。

“林先生，我們也會(huì )努力幫忙的……”

一塊兒來(lái)看熱鬧的其他澤珛私塾學(xué)生也附和點(diǎn)頭，異常向往那般美好的國度。

拜師宴在場(chǎng)眾人見(jiàn)此，皆是一臉若有所思的表情和佩服，實(shí)在不懂林澤是怎么教出如此聽(tīng)他話(huà)的學(xué)生，且小小年紀就雄心壯志。

林澤對面前的孩子更加滿(mǎn)意高興。

俗話(huà)說(shuō)思想有多高，舞臺就有多大，異想天開(kāi)不要緊，敢想才有目標，這些孩子都是行動(dòng)力非常強的，說(shuō)不定將來(lái)就能實(shí)驗這般宏愿呢？

不過(guò)現在說(shuō)那些都太遠了，遠方的大餅畫(huà)好，現在就得腳踏實(shí)地。

“先生相信大家一定可以完成目標，既然大家如此努力，我決定提前開(kāi)學(xué)，三天后到私塾報道，請問(wèn)大家的假期課業(yè)都寫(xiě)完了嗎？”

非常擅長(cháng)招仇恨的林澤壞笑著(zhù)給大家潑了一盆冷水。

眾位學(xué)生一頓，臉色慢慢僵硬，最后異口同聲爆發(fā)出相同的慘叫，“——-林先生，我們再也不要愛(ài)你了！”

“沒(méi)關(guān)系，我愛(ài)你們