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進(jìn)門(mén),把一頭霧水的徐明朗留在身后,連手都沒(méi)洗直奔爺爺的臥室,對他說(shuō)“教我畫(huà)畫(huà)吧”。周舒華在讀報紙,一聽(tīng)這話(huà)連手里的放大鏡都掉了。原因是周舒華曾想過(guò)讓周雪榮繼承他的衣缽,所以想把他托付給自己朋友,也是國內有名的國畫(huà)師。這畫(huà)師有一個(gè)自己的畫(huà)室,可以讓周雪榮先從素描學(xué)起,培養基本功,再大一點(diǎn)就教他搭骨架、做泥塑。但周雪榮認為自己當務(wù)之急應該搞好學(xué)習,沒(méi)有多余精力學(xué)習藝術(shù),于是回絕了。這下他突然的回心轉意,讓周老又驚又喜,問(wèn)他怎么突然對藝術(shù)感興趣了。周雪榮回答,就突然喜歡了唄。他不會(huì )說(shuō),他雖然沒(méi)有夢(mèng)想,但卻有了前進(jìn)的目標。他喜歡徐明朗,喜歡一個(gè)人是讓他高飛,而不是看他跌落泥沼。他或許永遠都追不上徐明朗的腳步,但只要能看著(zhù)他的背影追,總有一天,他會(huì )站在徐明朗身邊。那時(shí)的他還不知道,自己未來(lái)竟會(huì )喜歡上雕塑藝術(shù),成為了新銳雕塑家;更想不到他破釜沉舟的告白,竟會(huì )被應允。而他和徐明朗的感情穩定,一談就是六年。在這期間,他們吵過(guò)、哭過(guò),一起經(jīng)歷了周爺爺的過(guò)世還有薛瑩瑩的意外離世,現實(shí)的壓力和誤解都不能讓他們分開(kāi),他們就像絞死生長(cháng)的樹(shù)藤,已經(jīng)融入了彼此的生命。然后在一個(gè)尋常的午后,和一個(gè)流浪漢的偶遇竟會(huì )改變了二人的命運,奪走了他來(lái)之不易的幸福。不知道從什么時(shí)候起,周雪榮變得不滿(mǎn)足,他開(kāi)始想要博得徐明朗更多的關(guān)注。他開(kāi)始主動(dòng)要求和徐明朗放學(xué)一塊兒回家,因為他看到他和同班女生走在一起會(huì )不爽。當時(shí)他并不知道這種占有欲是愛(ài)情,他連普通交友都難,又怎么能夠體會(huì )這么復雜的感情。他以為自己只是亦步亦趨,想要活成徐明朗的樣子。青春期來(lái)臨時(shí),周雪榮也不用于一般的男孩,展現出對異性很感興趣,或者愛(ài)說(shuō)話(huà)、叛逆。他白天是班上的學(xué)習委員,是同學(xué)老師眼里的好學(xué)生,他不說(shuō)臟話(huà),待人謙和,到了晚上卻幻想著(zhù)住在對屋的大哥哥**。他自知自己的性格并不是表面表現出來(lái)的那樣好,他善妒又愛(ài)說(shuō)謊,難以信任別人,不敢袒露出自己真實(shí)的性格,所以不撒謊就沒(méi)有安全感。他太過(guò)在意別人的評價(jià),所以他加倍努力,就為了追逐認同。在別人眼里,他是個(gè)有教養的資優(yōu)生,外貌家室姣好??晌í氃谛烀骼拭媲?,他卻笨拙的孩子,越是想要引起徐明朗的注意,就是不知如何是好。他意識到徐明朗是不可能永遠留在他身邊的,他比徐明朗小上三歲。也就是說(shuō),他還在讀高中的時(shí)候,徐明朗就會(huì )離開(kāi)家去上大學(xué)了。他們不可能永遠是住在一個(gè)院里的孩子,那些在大院里玩耍的,所有飄滿(mǎn)香氣的夏夜,都將成為過(guò)去。他不能接受,也不想接受。對于周雪榮來(lái)說(shuō),這份愛(ài)最初的起始,在于占有。就好像他離開(kāi)了沒(méi)有窗戶(hù)的臥室,心卻還留在那兒,他不允許任何人奪走他的火柴,奪去他的溫暖。生命對于大多人來(lái)說(shuō)是流動(dòng)的,在不同的年紀認識不同的朋友,世上每天不知有多少人在相遇與告別??蓪τ谥苎s來(lái)說(shuō),他的生命是斷了層的,他深知如果放任徐明朗離開(kāi)大院,去外地讀書(shū)、工