塊錢(qián)把自己的孩子送去私立高中。

都說(shuō)勤能補拙，但環(huán)境對于人的影響是巨大的，不同的學(xué)校之間，師資條件和學(xué)習環(huán)境都不相同，這種不同不是靠錢(qián)砸能短暫地砸出來(lái)的，司揚這種尖子生，進(jìn)省重點(diǎn)只要繼續努力自己不攜帶，考上重點(diǎn)大學(xué)是很容易的事，但進(jìn)私立高中，即使老師多多照顧，也很難出類(lèi)拔萃，況且尖子生們越靠前競爭越激烈，司揚的家長(cháng)們的選擇，很難被學(xué)校老師們理解。

初中的班主任給司揚的家里打了電話(huà)，接電話(huà)的是司揚的母親，班主任老師用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)清楚了情況，言辭懇切地希望司揚的家長(cháng)能多考慮一下，但她并不知道司揚的家長(cháng)們抱有的想法，就是想毀了司揚，費盡口舌，卻被堵了回去。

司揚就在一邊的沙發(fā)上坐著(zhù)，等待著(zhù)那個(gè)女人掛斷了電話(huà)，女人張開(kāi)了口，想說(shuō)什么，卻在司揚冰冷的眼神下住了口。那天晚上，女人做了一桌子好菜，飯桌上有她以為司揚最喜歡的紅燒rou，司揚沒(méi)有吃一口——他早就不喜歡它了。

段榮也在不久之后得知了這個(gè)消息，他從班主任的口中問(wèn)到了司揚家的電話(huà)，撥通了電話(huà)，接電話(huà)的卻不是司揚，而是自稱(chēng)司揚爸爸的男人，段榮鼓起勇氣，試圖說(shuō)服那個(gè)男人，卻在說(shuō)了不到三句話(huà)的情況下，就被掛斷了電話(huà)。

電話(huà)那端的男人扣回了話(huà)筒，歪著(zhù)頭看著(zhù)面無(wú)表情的繼子：“你和這個(gè)男孩是什么關(guān)系？你看起來(lái)，好像很難過(guò)？”

司揚沒(méi)有回答男人的兩個(gè)問(wèn)題，他像是一座冰雕一樣，冷冰冰地，沒(méi)有一絲一毫的人氣兒和溫度。

男人也渾不在意，他湊過(guò)去，親了親少年的嘴角，嘴角微微上揚：“生氣了？”

依舊沒(méi)有得到少年的任何回應，但男人一點(diǎn)也不害怕，他知道養寵物肯定會(huì )被反噬，但他早就有所準備，在司揚年紀還小的時(shí)候，他就在房間內裝好了錄像，這些年下來(lái)，錄下了不少好東西。

少年可以選擇逃跑或者反抗，但只要他把那些東西穿到網(wǎng)上，就能把這個(gè)男孩也拉下水，讓他一輩子抬不起頭來(lái)。

因為握著(zhù)這個(gè)把柄，男人幾乎無(wú)所畏懼，他甚至覺(jué)得司揚的反抗是一種樂(lè )趣和情趣，這會(huì )讓他有時(shí)候產(chǎn)生一種被恐嚇和掌控的錯覺(jué)。但也只是錯覺(jué)，司揚在他心里，從來(lái)不是一個(gè)人，而是一個(gè)玩具，像一條鞭子，像一把刀一樣的玩具，等哪天玩膩了，就可以徹底毀掉了。

男人攬著(zhù)司揚的肩膀回了房間，路過(guò)了正在沙發(fā)上織毛衣的女人，女人抬起頭，看著(zhù)眼前的這一幕，又垂下了眼睛，仿佛什么都不在意似的。

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司揚在給段榮寫(xiě)信，這是一種極為老舊的、也是一種極為危險的溝通方式，他沒(méi)有手機，但可以去共用電話(huà)亭給段榮打電話(huà)，但他偏偏選擇了這種方式。

他工工整整地寫(xiě)了一封信，再將信撕成碎末，再寫(xiě)，再撕，他在信中向段榮傾訴，傾訴這些年的各種陰暗的過(guò)往；他在信中向段榮求助，求助他究竟應該怎么做才能打破這種僵局；他在信中向段榮道歉，道歉他可能沒(méi)辦法和段榮繼續在一起讀書(shū)，他寫(xiě)了很多封信，也撕毀了很多遍，直到最后一封。

他將信紙折疊好，塞進(jìn)了信封里，又貼上了郵票——這是一封他終于決定寄出