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塊錢(qián)把自己的孩子送去私立高中。都說(shuō)勤能補拙,但環(huán)境對于人的影響是巨大的,不同的學(xué)校之間,師資條件和學(xué)習環(huán)境都不相同,這種不同不是靠錢(qián)砸能短暫地砸出來(lái)的,司揚這種尖子生,進(jìn)省重點(diǎn)只要繼續努力自己不攜帶,考上重點(diǎn)大學(xué)是很容易的事,但進(jìn)私立高中,即使老師多多照顧,也很難出類(lèi)拔萃,況且尖子生們越靠前競爭越激烈,司揚的家長(cháng)們的選擇,很難被學(xué)校老師們理解。初中的班主任給司揚的家里打了電話(huà),接電話(huà)的是司揚的母親,班主任老師用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)清楚了情況,言辭懇切地希望司揚的家長(cháng)能多考慮一下,但她并不知道司揚的家長(cháng)們抱有的想法,就是想毀了司揚,費盡口舌,卻被堵了回去。司揚就在一邊的沙發(fā)上坐著(zhù),等待著(zhù)那個(gè)女人掛斷了電話(huà),女人張開(kāi)了口,想說(shuō)什么,卻在司揚冰冷的眼神下住了口。那天晚上,女人做了一桌子好菜,飯桌上有她以為司揚最喜歡的紅燒rou,司揚沒(méi)有吃一口——他早就不喜歡它了。段榮也在不久之后得知了這個(gè)消息,他從班主任的口中問(wèn)到了司揚家的電話(huà),撥通了電話(huà),接電話(huà)的卻不是司揚,而是自稱(chēng)司揚爸爸的男人,段榮鼓起勇氣,試圖說(shuō)服那個(gè)男人,卻在說(shuō)了不到三句話(huà)的情況下,就被掛斷了電話(huà)。電話(huà)那端的男人扣回了話(huà)筒,歪著(zhù)頭看著(zhù)面無(wú)表情的繼子:“你和這個(gè)男孩是什么關(guān)系?你看起來(lái),好像很難過(guò)?”司揚沒(méi)有回答男人的兩個(gè)問(wèn)題,他像是一座冰雕一樣,冷冰冰地,沒(méi)有一絲一毫的人氣兒和溫度。男人也渾不在意,他湊過(guò)去,親了親少年的嘴角,嘴角微微上揚:“生氣了?”依舊沒(méi)有得到少年的任何回應,但男人一點(diǎn)也不害怕,他知道養寵物肯定會(huì )被反噬,但他早就有所準備,在司揚年紀還小的時(shí)候,他就在房間內裝好了錄像,這些年下來(lái),錄下了不少好東西。少年可以選擇逃跑或者反抗,但只要他把那些東西穿到網(wǎng)上,就能把這個(gè)男孩也拉下水,讓他一輩子抬不起頭來(lái)。因為握著(zhù)這個(gè)把柄,男人幾乎無(wú)所畏懼,他甚至覺(jué)得司揚的反抗是一種樂(lè )趣和情趣,這會(huì )讓他有時(shí)候產(chǎn)生一種被恐嚇和掌控的錯覺(jué)。但也只是錯覺(jué),司揚在他心里,從來(lái)不是一個(gè)人,而是一個(gè)玩具,像一條鞭子,像一把刀一樣的玩具,等哪天玩膩了,就可以徹底毀掉了。男人攬著(zhù)司揚的肩膀回了房間,路過(guò)了正在沙發(fā)上織毛衣的女人,女人抬起頭,看著(zhù)眼前的這一幕,又垂下了眼睛,仿佛什么都不在意似的。---司揚在給段榮寫(xiě)信,這是一種極為老舊的、也是一種極為危險的溝通方式,他沒(méi)有手機,但可以去共用電話(huà)亭給段榮打電話(huà),但他偏偏選擇了這種方式。他工工整整地寫(xiě)了一封信,再將信撕成碎末,再寫(xiě),再撕,他在信中向段榮傾訴,傾訴這些年的各種陰暗的過(guò)往;他在信中向段榮求助,求助他究竟應該怎么做才能打破這種僵局;他在信中向段榮道歉,道歉他可能沒(méi)辦法和段榮繼續在一起讀書(shū),他寫(xiě)了很多封信,也撕毀了很多遍,直到最后一封。他將信紙折疊好,塞進(jìn)了信封里,又貼上了郵票——這是一封他終于決定寄出