回頭，卻見(jiàn)仲辰正笑瞇瞇地看著(zhù)他。

“看我多稱(chēng)職?！敝俪接每谛鸵粋€(gè)字一個(gè)字說(shuō)，“我多愛(ài)你啊?！?/br>
簡(jiǎn)子星嚴肅臉，“謝了?！?/br>
班級里不知道誰(shuí)先嘀咕了一句，而后一片嘩然，前面的人一股腦回頭瞅過(guò)來(lái)。

劉逸樂(lè )得拍桌子，“我剛還想呢，子星什么東西三百多，哈哈哈哈辰哥牛逼！以一己之力把子星從榜首拽到最底下，架起一座無(wú)法逾越的鴻溝！”

仲辰虛偽地瞇瞇眼，“小意思?！?/br>
“行了啊?！崩像R笑著(zhù)拍拍講臺桌，“搞這個(gè)東西，沒(méi)有讓你們成為彼此負擔的意思，是想給咱們班增添一點(diǎn)人氣兒。從下次考試開(kāi)始，數字會(huì )替換成差值的變化。打個(gè)比方，簡(jiǎn)子星和仲辰，這次只考四科差317，下次考六科，大概率要差到517，我們不在意差距是拉大還是縮小，取絕對值，那么下次簡(jiǎn)子星后面的數字就會(huì )變成200。差值和差值比，隨著(zhù)考試一次一次往下滾?！?/br>
仲辰舉起手，“我覺(jué)得你小看了我的語(yǔ)文實(shí)力?！?/br>
班級一片哄笑。有人問(wèn)，“感覺(jué)這個(gè)數字沒(méi)什么意義啊?！?/br>
“當然有?！崩像R說(shuō)，“意義就是讓你們感受到彼此的羈絆。每一次變動(dòng)不代表著(zhù)高考，而是在過(guò)去一小段時(shí)間里人和人之間一段定格的回憶。高三，進(jìn)取和同行都很珍貴。抽象嗎？這就是數學(xué)之美?！?/br>
教室里議論開(kāi)來(lái)，老馬也沒(méi)組織紀律，而是拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)數學(xué)題。

是昨晚那道挑戰題，一塊黑板分成兩塊，左邊是簡(jiǎn)子星昨晚的解法，右邊是那個(gè)gg的解法。

“行啦?！崩像R寫(xiě)完后敲敲黑板，說(shuō)道：“這題本來(lái)就想給大家活活腦子，但出現了兩種非常高妙的解法，簡(jiǎn)直妙不可言，妙得我半夜睡不著(zhù)覺(jué)，興奮到凌晨?！?/br>
四周一片樂(lè )聲，有人回頭瞅簡(jiǎn)子星，還有人瞅高昂。

“是誰(shuí)寫(xiě)的不重要啊?！崩像R揮揮手，“就是給大家講一講，我個(gè)人更喜歡左邊這種，那我們先從這個(gè)開(kāi)始講起?！?/br>
教室很快安靜下來(lái)，老馬在上面介紹著(zhù)簡(jiǎn)子星的解題法，底下人刷刷記著(zhù)筆記。

簡(jiǎn)子星百無(wú)聊賴(lài)地聽(tīng)了一會(huì )，圓珠筆在指尖轉了兩圈，忽然搭在筆記本上，停住。

“你……”他扭頭看著(zhù)趴桌上睡覺(jué)預備起的仲辰，“剛才怎么一下子想到是分差的？”

老馬說(shuō)，這是數字敏感性。乍一聽(tīng)像是小題大做，但確實(shí)如此。

拿同桌兩人算分差這種事，估計大家都是頭一次經(jīng)歷，沒(méi)有經(jīng)驗引導，所以猜不出真相。

仲辰是站在那掃了一眼317直接得出的結論，這就是所謂的數字敏感。

仲辰打了個(gè)哈欠，“你覺(jué)得呢？”

“我覺(jué)得不出來(lái)?！焙?jiǎn)子星老實(shí)說(shuō)，“尤其對你這種行走的人間迷惑行為大賞?！?/br>
仲辰眨眨眼，嘆口氣又有些不耐煩道：“還能怎么想到的??？昨天你是提前請過(guò)假的，我那叫無(wú)理由曠課。胡秀杰電話(huà)里罵了我四十分鐘，一口一個(gè)讓我向你學(xué)習，光是說(shuō)你比我高317分這句話(huà)就重復了不下十遍?！?/br>
簡(jiǎn)子星恍然。