了，上課前你還不承認?！?/br>
喬然張了張嘴，沒(méi)發(fā)出聲音。

他怎么承認？他也是剛剛才知道自己居然還有這樣一重身份。

事實(shí)上直到此時(shí)此刻，他也仍然沒(méi)有從巨大的震驚中回過(guò)神來(lái)，以至于這節課基本上沒(méi)聽(tīng)清范倫丁講了什么。

那個(gè)人親了他，當著(zhù)上千名學(xué)生的面親了他。他還叫他阿喬，他從來(lái)沒(méi)有這樣叫過(guò)。

哪怕在夢(mèng)里都不敢想的事居然變成了事實(shí)，喬然真怕這個(gè)時(shí)候有人跑過(guò)來(lái)打醒他，告訴他一切都是幻覺(jué)。

西瑞爾轉過(guò)身來(lái)，低聲道：“喬老師，原來(lái)是你其實(shí)昨晚我就該猜到的，你才是最適合霍爾少將的那個(gè)人，祝你們幸福?！?/br>
“……謝謝。

喬然喉頭有些干澀地說(shuō)。

西瑞爾笑了笑，起身離開(kāi)。

見(jiàn)喬然坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，朱利安伸手在他眼前揮了揮，“喬，你高興得傻了嗎？等下這里有一節微波技術(shù)課，你要接著(zhù)上嗎？”

“不，我要去東五樓上課，回頭見(jiàn)?！眴倘挥X(jué)得自己可能真的有點(diǎn)傻了，做什么反應都慢一拍，收拾好自己的東西后前往東五樓。

他將要上的課程名叫，名字看上去不太嚴肅，像是某個(gè)綜藝娛樂(lè )節目一樣。不過(guò)喬然聽(tīng)說(shuō)這門(mén)課比較實(shí)用，難度也不大，在新生中很受歡迎，講述哨兵和向導的匹配問(wèn)題以及相處之道，所以他就選了。

昨晚因為狀態(tài)不佳，喬然沒(méi)來(lái)得及預習課本，等上課以后才發(fā)現今天講的內容是哨向之間的結合。

周?chē)拇笠恍律鷤兌加悬c(diǎn)臉紅害羞，教室里彌漫著(zhù)一股青澀而又曖昧的氣氛，弄得喬然也有些不自在，只能一邊聽(tīng)老師講一邊低著(zhù)頭認真看書(shū)。

然后他才知道，哨向的結合方式比較復雜，分為精神結合與身體結合兩種。

精神結合還好說(shuō)，他和范倫丁已經(jīng)完成過(guò)兩次，效果很不錯。身體結合則有三個(gè)層次，首先是唾液交換，其次是血液互融，最終是哨向實(shí)現生命的大和諧。

后面兩個(gè)層次喬然不敢多想，只是著(zhù)重看唾液交換那一段，就見(jiàn)課本上白紙黑字地寫(xiě)著(zhù)：“唾液交換，顧名思義，即哨兵和向導通過(guò)交換彼此的唾液來(lái)實(shí)現結合。這種結合方式只能通過(guò)口口相傳來(lái)實(shí)現，類(lèi)似于人工呼吸。如果用工具將一方的唾液取出來(lái)，再注入另一方的口腔，會(huì )令唾液中的信息素失去活性而變得無(wú)效?！?/br>
喬然看得目瞪口呆，口口相傳，人工呼吸，也就是嘴對嘴進(jìn)行親吻的意思？他沒(méi)理解錯吧？

如果沒(méi)錯，這不就意味著(zhù)，上次在療養院，他昏迷不醒的時(shí)候，范倫丁和他進(jìn)行的唾液交換也是通過(guò)這種方式，那么對方已經(jīng)不是第一次親他了?？上麉s一直沒(méi)敢往那方面想，自作聰明地用別的方式來(lái)理解。

剛才上第一節課之前范倫丁一開(kāi)始提到自己已經(jīng)有了伴侶，他還像個(gè)被遺棄的孩子一樣自怨自艾，現在想想真是太可笑了。他和那個(gè)人從早到晚都在一起，如果對方的伴侶另有其人，他又怎么可能不知道，哪怕是異地戀都會(huì )有跡可尋。

唉，他怎么會(huì )這么蠢，簡(jiǎn)直蠢透了，就這樣都被有被范倫丁嫌棄，那個(gè)人一定是天使下凡來(lái)拯救他的吧。

喬然一邊為自己的遲鈍和愚蠢而感到羞愧，一邊又暗自歡喜，心里悄悄開(kāi)出了一朵花。

旁邊恰好有一名哨兵小聲嘀咕：