因此，無(wú)論哪個(gè)班級，莫不每天熱烈討論這話(huà)題。

作案手法全如出一轍。趁受害者騎腳踏車(chē)沒(méi)注意的時(shí)候，突然從背后發(fā)動(dòng)攻擊。

犯人先以某種硬棒痛毆被害者，等到受害者和腳踏車(chē)一起被絆倒之后，再群起而上予以致命一擊。

有沒(méi)有財物損失因案件而異。共通點(diǎn)是被害者的學(xué)生手冊，悉數被當成戰利品洗劫而去。

翔南第一個(gè)犧牲者，是從補習班回家的三年級生。

因為事態(tài)嚴重，校方非常重視，緊急召開(kāi)了全校會(huì )議和家長(cháng)會(huì )議。但三天后，又換某個(gè)結束社團活動(dòng)的一年級生遇襲了。

縣內升學(xué)名校的男學(xué)生——尤其是騎腳踏車(chē)通學(xué)者，是一連串暴行的主要攻擊目標。

案發(fā)時(shí)間據說(shuō)是放學(xué)后空無(wú)一人的暗巷，或是結束社團活動(dòng)、從補習班回家的時(shí)間帶，除此之外就沒(méi)有更明確的目擊情報了。搜查陷入膠著(zhù)，但是被害者仍持續增加，完全沒(méi)有停歇的傾向。

關(guān)于嫌犯的描述——

“落榜者的酸葡萄心理”

“跟不上課業(yè)被退學(xué)者的惱羞成怒”

“放牛班的名校狩獵游戲”

可謂眾說(shuō)紛紜，但誰(shuí)也沒(méi)把握。

連帶著(zhù)，也出現了空xue來(lái)風(fēng)、對受害少年們不利的流言和中傷。

包括地域社會(huì )也被卷入，空氣中充斥著(zhù)各式各樣的臆測。被害高中不用提，不知何時(shí)，事件余波已經(jīng)席卷所有騎單車(chē)通學(xué)的男學(xué)生。

不管再怎么小心，從背后突然遇襲……根本是防不勝防。

結果，最多也只能采取——

“不單獨通過(guò)人煙稀少的巷子”

“早早結束社團活動(dòng)”

“穿便服到補習班上課”

這類(lèi)的措施做為自衛手段了。

自己應該能幸免于難吧——想歸想，但誰(shuí)也無(wú)法提供保證。學(xué)生問(wèn)愈來(lái)愈人心惶惶。

那一天的放學(xué)后。

隔周召開(kāi)的學(xué)年代表委員會(huì )，以前所未有的速度進(jìn)行著(zhù)，終于在預定時(shí)間內散會(huì )。

每個(gè)通往西門(mén)停車(chē)場(chǎng)的學(xué)生，腳步都是一樣快速。

其中，只見(jiàn)中野頂著(zhù)超嚴肅的表情說(shuō)：

“筱宮，你最好小心一點(diǎn)。因為你家最遠?！?/br>
“別擔心啦。最近我都不走巷子，專(zhuān)騎大馬路?！?/br>
“可是……那樣要繞遠路，不是得花更多時(shí)間嗎？”

“這么說(shuō)的話(huà)，中野不也一樣？”

“我們才安全呢。反正住得近，可以一起行動(dòng)。對吧，山下？”

“沒(méi)錯沒(méi)錯。再說(shuō)，我們又沒(méi)筱宮住得遠?！?/br>
“我真的不要緊啦?！?/br>
“要不然……請櫻阪送你到半路好了?！?/br>
乍聽(tīng)這提議，尚人瞬間張大嘴巴。

（沒(méi)頭沒(méi)腦的……你出什么餿主意啊，中野……）

“吶、櫻阪，可以吧？反正你們同一個(gè)方向?！?/br>
（同一個(gè)方向……不管怎么說(shuō)，未免也太牽強了吧？過(guò)了大野的路口，就完全是反方向了。）

中野當然也知道這點(diǎn)。

“等一下、中野……”

可是——

“有什么關(guān)系，就讓他送你嘛?！?/br>