到一條李鑫通過(guò)班級群朝他發(fā)起的對話(huà)，簡(jiǎn)單地道了個(gè)歉又通知他說(shuō)這周末有個(gè)同學(xué)會(huì )，說(shuō)是這次都把老師全請來(lái)了，還是希望他來(lái)。

雖然他仍然什么也沒(méi)有回復。

簡(jiǎn)灼特別不喜歡同學(xué)會(huì )，畢業(yè)之后一次也沒(méi)有去過(guò)，只覺(jué)得是一個(gè)陰陽(yáng)怪氣的攀比戰場(chǎng)。

他的十七八歲，學(xué)校成了他一道狹長(cháng)的淵。

其實(shí)也沒(méi)教會(huì )他什么為人處世的道理，只告訴他，得拋開(kāi)每一個(gè)人，再踩著(zhù)他們攀上去，不知道“力爭上游”究竟是不是這個(gè)意思。

可那些人卻還要虛偽地說(shuō)，什么“身邊的同學(xué)都是同伴，一定要互幫互助”。

簡(jiǎn)灼不明白，總歸都是去爭那同一條康莊大道，又要人怎么去定義“慷慨”的限度呢，這不是悖論嗎。

念到高三，簡(jiǎn)灼的成績(jì)垮得很厲害，他記得他的班主任擺出成人的大智開(kāi)解他說(shuō)，你知道你為什么失敗嗎。因為你跟別人比起來(lái)，就是缺一股勁兒。

又把在理科尖子班里顯得像個(gè)怪胎一樣的簡(jiǎn)灼給扯到后門(mén)，讓他看他的同學(xué)上自習的時(shí)候是什么樣。

簡(jiǎn)灼覺(jué)得茫然。

原來(lái)他失敗了。

原來(lái)他缺這樣一股勁。

從此很長(cháng)一段時(shí)間，他變本加厲地聽(tīng)不進(jìn)課，總坐在陽(yáng)臺那列最后一個(gè)位置睡覺(jué)，起先還摞一堆書(shū)來(lái)遮，后來(lái)就不了。雖然熱忱的物理老師仍不放棄，總是上課抽他回答，哪怕每一次都仍然落得個(gè)無(wú)言?xún)上嗤?/br>
黑板邊的倒數日歷一頁(yè)頁(yè)的撕，簡(jiǎn)灼從沒(méi)在意過(guò)，只在聽(tīng)見(jiàn)窗外的葳蕤枝葉間不息的蟬聲時(shí)才初次度量了時(shí)間。

每個(gè)人見(jiàn)他都做出一副痛心疾首的模樣，說(shuō)他是自己把自己耽誤了的典型。

可沒(méi)人能理解他的處境，就只是囿于青春期特有的故步自封里。他走不出來(lái)，也沒(méi)人能走進(jìn)去。沒(méi)有什么巨大家變，也沒(méi)有什么失戀情節，簡(jiǎn)灼只是逐漸覺(jué)得，在這日復一日地復制生活里，他找不到任何拼盡全力的理由。

只有在深夜寫(xiě)歌的時(shí)候，他才零星感受到自己快被潑滅的熱忱，想要做好一件事的孤勇。

他不想變成徹底的廢物，于是瘋了似的想去抓只露出微小苗頭的熱忱，去學(xué)更多的樂(lè )理，寫(xiě)更多的歌。

簡(jiǎn)灼申請了音樂(lè )人界面，上傳第一首是XXX的EverybodyDiedInTheirNightmare的cover。

像是填補空隙，簡(jiǎn)灼改了hook，verse2也是自己寫(xiě)的中文歌詞。被平臺推薦，開(kāi)始有一小些人聽(tīng)見(jiàn)了他的聲音，給出他或鼓勵或質(zhì)疑的反饋，其實(shí)并不平步青云，但這一切都讓簡(jiǎn)灼得到那種矯情的“存在感”。

這也是他和齊弈柯認識的契機。

二?？纪昴翘煲估?，他在晚自習討來(lái)前桌的一本讀者來(lái)打發(fā)時(shí)間，看見(jiàn)小欄里摘下魯迅的那一句“無(wú)窮的遠方，無(wú)盡的人們，都和我有關(guān)”。

簡(jiǎn)灼并不能設身處地理解原意，可對于他來(lái)說(shuō)，這句話(huà)已經(jīng)足夠成為他的晨鐘暮鼓。

“簡(jiǎn)灼，你這首trap可以啊?！饼R弈柯聽(tīng)完了demo，仰頭朝簡(jiǎn)灼答道，“你一直玩oldschool，我都還以為你做不好這個(gè)?！?/br>
“trap太口水歌了，寫(xiě)著(zhù)沒(méi)意思?！焙?jiǎn)灼盤(pán)腿坐在凳子上，捏著(zhù)自己手指玩。

齊弈柯還想說(shuō)什么，一個(gè)電話(huà)將他打斷，只見(jiàn)他把那句