語(yǔ)的架勢。真要說(shuō)喜歡的話(huà)，衛展可能更喜歡師姐這一款的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入，是爽快人。不過(guò)可惜的是……

衛展在心里組織回絕的措辭，一個(gè)不經(jīng)意的偏頭就看到了陸尊。

因為是不經(jīng)意，所以他第一眼以為看錯，又回頭看過(guò)去。走廊的那頭，從電梯里出來(lái)的，正是小老頭兒和陸尊。陸尊走在小老頭兒的后面，面上沒(méi)有什么表情，有些警覺(jué)地打量著(zhù)四周。他似乎想要向墻壁靠過(guò)去，被小老頭兒一把拽了回來(lái)。

是陸尊，可衛展覺(jué)得哪里不太對。

他已有好幾年沒(méi)見(jiàn)過(guò)陸尊了，記憶中的陸尊走姿很筆直，目不斜視，旁若無(wú)人，天生的高冷范。曾經(jīng)有看不慣人在背后說(shuō)陸尊就是愛(ài)裝逼，遲早會(huì )被雷劈。

可衛展就喜歡這樣兒的陸尊，不為人言所畏，不為虛榮所累。

小老頭兒看見(jiàn)衛展，果真忘了是自己叫過(guò)來(lái)的：“小衛啊，有什么事？”

“……”衛展苦笑，“您叫我過(guò)來(lái)的，讓在這兒等一等?！?/br>
“是嘛?！毙±项^兒去開(kāi)門(mén)，摸屁股后面的口袋，沒(méi)摸到鑰匙，扭頭沖衛展的師姐說(shuō)道：“去幫我叫值班老師過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)?！?/br>
“……”師姐領(lǐng)命，臨走前吃豆腐，在衛展的臉頰上捏了一把，“快點(diǎn)回答我！”

陸尊原本站在一旁，看見(jiàn)了師姐的動(dòng)作，伸長(cháng)了脖子湊到衛展的面前嗅了嗅。衛展呆了呆，一臉的不明所以，只見(jiàn)陸尊忽然伸出舌頭，在衛展的臉上舔了一下。

“……?。?！”

衛展整個(gè)人都不好了！

他下意識去推陸尊，沒(méi)推動(dòng)，反而被陸尊一把抓住胳膊，又是張嘴就舔，濕漉漉的舌頭仿佛帶著(zhù)電，讓衛展起了一身的雞皮疙瘩。

衛展沒(méi)再動(dòng)，因為他仿佛聽(tīng)見(jiàn)陸尊在……像狗一樣喘。

小老頭兒抱著(zhù)胳膊在一旁看熱鬧：“哎呀哎呀，原來(lái)喜歡小衛啊，那就好辦了?！?/br>
沒(méi)等衛展說(shuō)話(huà)，小老頭兒把手里的遛狗繩塞進(jìn)了乖徒手里，叮囑道：“別弄丟了啊?！?/br>
“怎、怎么回事??？”衛展拿著(zhù)遛狗繩，陸尊更興奮了，雖然面上看不出來(lái)，可他微微張著(zhù)嘴，眼神亮亮地盯著(zhù)衛展看，活脫脫就是……一只狗。

“這個(gè)人啊，早上剛被送到研究所的，有人格認知障礙，而且還挺嚴重的?！?/br>
這個(gè)人是陸尊，人格認知障礙患者也不是頭一次見(jiàn)，可衛展還是沒(méi)能接受這個(gè)現實(shí)……人格認知障礙的形成原因很復雜，其中最常見(jiàn)的一點(diǎn)是對環(huán)境的失望，以致逃避現實(shí)，躲進(jìn)自己臆想的世界里，對自身的人格認知出現障礙，不再覺(jué)得自己是人，而是動(dòng)物植物，乃至只是物件。

值班老師已經(jīng)過(guò)來(lái)了，替小老頭兒開(kāi)了門(mén)，打了個(gè)招呼就走了。小老頭兒進(jìn)屋喝了口水，坐下來(lái)之后就又忘事了，開(kāi)了電腦就開(kāi)始斗地主。

衛展連忙牽著(zhù)陸尊擠了進(jìn)去：“教授啊，叫我來(lái)有什么事??？”

小老頭兒抬頭看了他一眼：“已經(jīng)完事了啊，你可以走啦?！?/br>
“……”衛展默默看了一眼手里的遛狗繩，陸尊站在他的身后，幾乎貼著(zhù)背，身體的熱氣烘得他神經(jīng)過(guò)敏。

衛展很少跟人有這樣近的距離，默默往前挪了半步，陸尊立刻又貼了過(guò)來(lái)。

“他啊叫陸尊，病歷就在他的那個(gè)背包里?！毙±项^兒不知道衛展認識陸尊，簡(jiǎn)單說(shuō)了一下