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>蘇蘅煩躁地揮揮手,示意二人都坐下。恰好響起下課鈴,蘇蘅放了學(xué),慢悠悠地收拾東西。班上亂糟糟的,蘇蘅隱約捕捉到幾個(gè)字眼,當他注意到以后,原本隱匿在吵鬧喧嘩里的聲音便逐漸清晰起來(lái),有的學(xué)生在討論他偏心范汝毅。他們將蘇蘅對宋廉和范汝毅的態(tài)度分別做了對比,說(shuō)蘇蘅罵宋廉時(shí),氣得不行,點(diǎn)范汝毅起來(lái)后,卻莫名其妙地消氣了,不僅沒(méi)罵,還好脾氣地讓二人都坐下了。蘇蘅一愣,想繼續聽(tīng)聽(tīng),但學(xué)生們也只不過(guò)是茶余飯后隨便說(shuō)說(shuō),三言?xún)烧Z(yǔ)地便扯到了其他的話(huà)題上。蘇蘅一個(gè)晃神,便再也尋不見(jiàn)議論的聲音。學(xué)生們結伴離開(kāi)教室,蘇蘅坐在椅子上,眉毛輕輕皺著(zhù),不由捫心自問(wèn):他真的有偏心范汝毅嗎?其實(shí)他喊宋廉起來(lái)時(shí),也沒(méi)有很生氣,頂多就是語(yǔ)氣差了些。至于和范汝毅——大概是因為私下交流多,太熟悉了反而有些兇不起來(lái)?而且范汝毅總上課睡覺(jué),蘇蘅總不能每次都和他置氣,久而久之,也就習慣了。這應該不算偏心吧?正想著(zhù),范汝毅便走到了面前,遞給蘇蘅一篇作文。蘇蘅回過(guò)神,沒(méi)有急著(zhù)看內容,而是緩緩說(shuō):“快考試了,這兩天先把作文放放吧,抽時(shí)間看看理科?!?/br>范汝毅嗯了聲:“最后一篇?!?/br>蘇蘅低頭看了兩行,便聽(tīng)到了秦微的聲音。“剛下課?”秦微走進(jìn)班,問(wèn)蘇蘅。班上的學(xué)生走得七七八八,只剩下幾個(gè)值日生,生物老師的突然出現,并沒(méi)有引起過(guò)多的注意。蘇蘅在審閱作文,心不在焉地嗯了聲。范汝毅挑起眼皮,看向秦微。恰巧,秦微也在看他。蘇蘅看著(zhù)作文,忽然有種如芒在背的緊張感,他茫然地抬起頭,繼而表情一僵:這難道就是傳說(shuō)中的修羅場(chǎng)?秦微沒(méi)什么表情,眼神也很淡薄,更像是在單純地禮貌回望。范汝毅的神情管理不如他優(yōu)秀,蘇蘅隱約能讀出他隱隱散發(fā)的敵意與戒備。蘇蘅干咳了聲,不得不緩和氣氛:“范汝毅同學(xué),作文看完了,這次有些跑題,要不你把作文先放我這,明天早上我再給你講?”范汝毅這才收回目光,看向蘇蘅:“好?!?/br>秦微掃了范汝毅兩眼,緩緩說(shuō):“多看看最近兩天發(fā)的生物卷子,還有書(shū)后的練習題,及格不難?!?/br>范汝毅繃著(zhù)嘴角,不情不愿地把頭點(diǎn)出極小的弧度。蘇蘅說(shuō):“回家吧,好好復習?!?/br>范汝毅拉了拉書(shū)包的背帶,走了。秦微隨手拿起范汝毅的作文,問(wèn)蘇蘅:“他寫(xiě)的?”蘇蘅點(diǎn)點(diǎn)頭,秦微不解道:“怎么忽然寫(xiě)起作文了?想努力不應該先從理科開(kāi)始嗎?”蘇蘅站起身,把作文收起來(lái),邊和秦微向外走,邊反駁他:“怎么說(shuō)話(huà)呢?作文也很重要啊?!?/br>秦微沒(méi)有否認他,卻說(shuō):“作文是重要,但是理科的提升空間很大,付出同樣的時(shí)間,收益也高?!?/br>他說(shuō)的是事實(shí),蘇蘅也不想強詞奪理,誠懇道:“現在的問(wèn)題不是學(xué)什么比較好,而是看他想學(xué)什么。努力總比不努力好,要求就別這么高了吧?!?/br>秦微辯白:“只是客觀(guān)地發(fā)表一下建議而已,我說(shuō)不動(dòng)他,蘇老師要是為他好,就多和他講講?!?/br>蘇蘅懶懶地拉長(cháng)聲音:“我