教授驚訝，看了一眼常遠祠，見(jiàn)他一臉認真，似乎并沒(méi)有察覺(jué)到自己的接近。李教授一時(shí)有些疑惑，又有些猶豫。

他疑惑的是這個(gè)孩子看了編劇資料，竟然還有導演專(zhuān)業(yè)的，難道他真正想學(xué)的是導演專(zhuān)業(yè)嗎？猶豫的是，李教授自己正是導演專(zhuān)業(yè)的教授，平時(shí)對導演的書(shū)籍下意識都看一看，翻一翻。見(jiàn)到這個(gè)孩子整合的資料，忽然就想看下，指導一下對方。

李教授又側眸看了看一心沉浸在書(shū)海中的常遠祠，拿起對方放在書(shū)桌上的資料，一頁(yè)一頁(yè)翻看來(lái)看。

慢慢的，李教授越看約約驚訝，神情從一開(kāi)始的散漫慢慢地轉換成認真。這，這……隨著(zhù)頁(yè)數越翻越多，李教授是看的眼神越來(lái)越亮，像是得到了絕世好劍的俠客，又如吃到無(wú)上美味的老饕。雙眼如癡如狂地看著(zhù)，不知不覺(jué)地坐在了常遠祠的身邊，聚精會(huì )神，全神貫注地看著(zhù)這本資料。

常遠祠此時(shí)正全神貫注地改編著(zhù)jiejie的，比以往的任何時(shí)候都要認真，他自然沒(méi)有發(fā)現忽然出現在一旁的李教授，系統倒是發(fā)現他了，但是見(jiàn)他沒(méi)有什么出格的動(dòng)作，也就沒(méi)有打擾此時(shí)狀態(tài)正好的常遠祠。

時(shí)間在兩人各自沉浸在自己的世界中慢慢過(guò)去，用了約三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，常遠祠將劇本大概寫(xiě)了出來(lái)，回過(guò)神來(lái)，就被一旁不知何時(shí)出現的李教授嚇了一跳?？吹剿掷锬弥?zhù)自己整理的資料，常遠祠更是驚訝。

那上面是系統為他全世界網(wǎng)絡(luò )，整理修訂出來(lái)的基礎學(xué)習資料，他上復印店里復印了一份，一開(kāi)始學(xué)習用的，后來(lái)在系統的腦域刺激下，他的學(xué)習能力逐漸上升，過(guò)目不忘，這個(gè)就沒(méi)有多大用處了。而現在，這個(gè)資料被李教授看見(jiàn)了。

【應該不會(huì )有問(wèn)題吧?！?/br>
常遠祠皺起了眉頭，在腦海中問(wèn)向系統。

【不會(huì )有問(wèn)題的?！可厦娴臇|西都是地球網(wǎng)絡(luò )上存在的東西，他只不過(guò)是全都讀取了下來(lái)，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，并沒(méi)有超出地球的知識，并沒(méi)有什么問(wèn)題。

見(jiàn)系統如此說(shuō)了，常遠祠也就放心了，想來(lái)也是，只是一些學(xué)習的資料知識，會(huì )有什么問(wèn)題。

這樣想著(zhù)，常遠祠輕輕地喊了一聲還正看得正入神的李教授?！澳愫?，老師?！?/br>
常遠祠的聲音成功的讓沉浸在書(shū)海中的李教授回過(guò)神來(lái)，他戀戀不舍地從書(shū)本上抬起頭，一眼就看見(jiàn)了站在他面前的常遠祠。那張毀容的臉距離他出乎意料的近了，讓他觀(guān)察的更加清楚了。紅紅傷疤，被密密縫起來(lái)的針腳線(xiàn)，李教授一瞬間感覺(jué)自己牙都疼了。

可是，算被燙傷的地方丑陋萬(wàn)分，但是還可以依稀看出他的五官端正，眼神清亮，想起這個(gè)整合資料上出彩獨到的見(jiàn)解，又想起燙傷事件剛剛發(fā)生的時(shí)候，他的老師夸獎遺憾的口吻，李教授不由心情復雜，嘆了口氣。

可惜了！

常遠祠被李教授奇怪的目光看著(zhù)，還被嘆了口氣，他也忍不住跟著(zhù)皺起了眉頭。

“李教授，這個(gè)是我的?！背＿h祠不管那么多，指著(zhù)被李教授拿在手中的復印資料，態(tài)度委婉，語(yǔ)氣直接的說(shuō)道。

李教授跟著(zhù)看了看手中的資料，想到資料中那些深入淺出的理論知識，精辟獨到的見(jiàn)解，心中大感不舍。問(wèn)道：“這個(gè)資料是你整理的嗎？”

常遠祠很詫異竟然問(wèn)這個(gè)，搖了搖頭：“不，這是我朋友給我整理的?！?/br>
李教