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教授驚訝,看了一眼常遠祠,見(jiàn)他一臉認真,似乎并沒(méi)有察覺(jué)到自己的接近。李教授一時(shí)有些疑惑,又有些猶豫。他疑惑的是這個(gè)孩子看了編劇資料,竟然還有導演專(zhuān)業(yè)的,難道他真正想學(xué)的是導演專(zhuān)業(yè)嗎?猶豫的是,李教授自己正是導演專(zhuān)業(yè)的教授,平時(shí)對導演的書(shū)籍下意識都看一看,翻一翻。見(jiàn)到這個(gè)孩子整合的資料,忽然就想看下,指導一下對方。李教授又側眸看了看一心沉浸在書(shū)海中的常遠祠,拿起對方放在書(shū)桌上的資料,一頁(yè)一頁(yè)翻看來(lái)看。慢慢的,李教授越看約約驚訝,神情從一開(kāi)始的散漫慢慢地轉換成認真。這,這……隨著(zhù)頁(yè)數越翻越多,李教授是看的眼神越來(lái)越亮,像是得到了絕世好劍的俠客,又如吃到無(wú)上美味的老饕。雙眼如癡如狂地看著(zhù),不知不覺(jué)地坐在了常遠祠的身邊,聚精會(huì )神,全神貫注地看著(zhù)這本資料。常遠祠此時(shí)正全神貫注地改編著(zhù)jiejie的,比以往的任何時(shí)候都要認真,他自然沒(méi)有發(fā)現忽然出現在一旁的李教授,系統倒是發(fā)現他了,但是見(jiàn)他沒(méi)有什么出格的動(dòng)作,也就沒(méi)有打擾此時(shí)狀態(tài)正好的常遠祠。時(shí)間在兩人各自沉浸在自己的世界中慢慢過(guò)去,用了約三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,常遠祠將劇本大概寫(xiě)了出來(lái),回過(guò)神來(lái),就被一旁不知何時(shí)出現的李教授嚇了一跳??吹剿掷锬弥?zhù)自己整理的資料,常遠祠更是驚訝。那上面是系統為他全世界網(wǎng)絡(luò ),整理修訂出來(lái)的基礎學(xué)習資料,他上復印店里復印了一份,一開(kāi)始學(xué)習用的,后來(lái)在系統的腦域刺激下,他的學(xué)習能力逐漸上升,過(guò)目不忘,這個(gè)就沒(méi)有多大用處了。而現在,這個(gè)資料被李教授看見(jiàn)了。【應該不會(huì )有問(wèn)題吧?!?/br>常遠祠皺起了眉頭,在腦海中問(wèn)向系統。【不會(huì )有問(wèn)題的?!可厦娴臇|西都是地球網(wǎng)絡(luò )上存在的東西,他只不過(guò)是全都讀取了下來(lái),然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),并沒(méi)有超出地球的知識,并沒(méi)有什么問(wèn)題。見(jiàn)系統如此說(shuō)了,常遠祠也就放心了,想來(lái)也是,只是一些學(xué)習的資料知識,會(huì )有什么問(wèn)題。這樣想著(zhù),常遠祠輕輕地喊了一聲還正看得正入神的李教授?!澳愫?,老師?!?/br>常遠祠的聲音成功的讓沉浸在書(shū)海中的李教授回過(guò)神來(lái),他戀戀不舍地從書(shū)本上抬起頭,一眼就看見(jiàn)了站在他面前的常遠祠。那張毀容的臉距離他出乎意料的近了,讓他觀(guān)察的更加清楚了。紅紅傷疤,被密密縫起來(lái)的針腳線(xiàn),李教授一瞬間感覺(jué)自己牙都疼了。可是,算被燙傷的地方丑陋萬(wàn)分,但是還可以依稀看出他的五官端正,眼神清亮,想起這個(gè)整合資料上出彩獨到的見(jiàn)解,又想起燙傷事件剛剛發(fā)生的時(shí)候,他的老師夸獎遺憾的口吻,李教授不由心情復雜,嘆了口氣。可惜了!常遠祠被李教授奇怪的目光看著(zhù),還被嘆了口氣,他也忍不住跟著(zhù)皺起了眉頭。“李教授,這個(gè)是我的?!背_h祠不管那么多,指著(zhù)被李教授拿在手中的復印資料,態(tài)度委婉,語(yǔ)氣直接的說(shuō)道。李教授跟著(zhù)看了看手中的資料,想到資料中那些深入淺出的理論知識,精辟獨到的見(jiàn)解,心中大感不舍。問(wèn)道:“這個(gè)資料是你整理的嗎?”常遠祠很詫異竟然問(wèn)這個(gè),搖了搖頭:“不,這是我朋友給我整理的?!?/br>李教