知道是誰(shuí)了。

果然小書(shū)童又搖著(zhù)扇子，蹬蹬蹬的進(jìn)來(lái)了。

“季宇，你每天在別人家里，真的米關(guān)系嗎？”沐泠風(fēng)無(wú)語(yǔ)的看著(zhù)季宇。

只見(jiàn)季宇一邊搖著(zhù)扇子，一邊搖著(zhù)頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，爹爹說(shuō)了，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，他說(shuō)多走動(dòng)走動(dòng)是有好處的?！闭f(shuō)著(zhù)又想起什么似的，“你不是答應我去我家的書(shū)院讀書(shū)的嗎？也是，你現在的水平，我們家里不收的，呵呵?！?/br>
呵呵你妹！沐泠風(fēng)簡(jiǎn)直想把他那把寶貝扇子弄來(lái)塞進(jìn)他的大嘴里。說(shuō)起來(lái)，季宇真的幫了他很多事情，可是偏偏嘴賤的讓他想要撕嘴，根本是對他一點(diǎn)感激的心情也沒(méi)有了。

“你來(lái)干什么？”沐泠風(fēng)沒(méi)好氣的問(wèn)。

“我來(lái)找你玩?！奔居罨卮鸬暮芾硭斎?。但是下一秒，他好像就忘了自己說(shuō)了什么，轉身對一邊的娃娃臉說(shuō)：“唉，沐元寶，莫凌在哪里？”

“阿凌回去了?！便逶獙氁е?zhù)小手指說(shuō)。

“唉！”季宇收起折扇，一把拍在自己的手心上，“又來(lái)晚了，他要不要這么遵守時(shí)間？”

“你不是說(shuō)要來(lái)找我的嗎？”沐泠風(fēng)提醒。

“??！沒(méi)錯，我就是來(lái)找你的！你能不能替我約一下莫凌？”季宇笑的很二皮臉，小折扇似乎代替著(zhù)狗尾巴晃來(lái)晃去的。

“我跟他不熟……”我今天新來(lái)的唉…….

“沒(méi)關(guān)系！你跟他熟了再說(shuō)！”季宇一錘定音。

沒(méi)等沐泠風(fēng)表示異議，季宇突然露出一個(gè)明顯賣(mài)萌的笑容：“啊，美人阿么，今天我跟你回家好不好？”

沐泠風(fēng)真想要對他進(jìn)行鄙棄的時(shí)候，一回頭，竟然看見(jiàn)，他說(shuō)的美人阿么竟然就是他美人爹爹。

“好啊，跟泠風(fēng)一起玩吧?！绷窨粗?zhù)季宇很是喜歡。包括他以前曾經(jīng)幫了自己的忙，季宇看起啦實(shí)在是個(gè)活潑的可愛(ài)孩子。泠風(fēng)的朋友太少了，也不太像小孩，這讓他很擔心。

這是沐泠風(fēng)不知道他美人爹爹的心理，否則他一定會(huì )大喊一句：爹爹，季宇才是真正不想小孩的那個(gè)?。ㄒ驗殂邈鲲L(fēng)本身就不是小孩嘛(～o～)~）

“好啊好啊，美人阿么抱抱我吧！”季宇不遺余力的繼續賣(mài)萌。

廉玉笑著(zhù)，將季宇抱起來(lái)，另一只手拉著(zhù)沐泠風(fēng)往回走去。一路上，沐泠風(fēng)就看見(jiàn)季宇在他美人爹爹看不見(jiàn)的角度，各種給他吐舌頭。他看著(zhù)，然后低下頭，默默吐出一句：幼稚。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　突然想到嚴重的事情，小包子們的舉止好像比設定的七八九歲成熟.......于是作者自我催眠：沐包子是穿的，季宇包子是天才，凰包子是冷臉裝的，莫包子是胸有大志......只有元寶同志是正常的，加油，保持！

話(huà)說(shuō)回來(lái)，作者覺(jué)得七八歲的小孩，其實(shí)說(shuō)話(huà)有時(shí)特別的意外的很有哲理，其實(shí)作者小時(shí)候就喜歡不懂裝懂來(lái)著(zhù)，最后往往連自己都騙到了。

☆、與莫凌接頭

總的來(lái)說(shuō)，沐家族學(xué)中幼兒班的課程是很松的。大概是沐家并不執著(zhù)于培養有大出息的子孫，所以就算是不好好學(xué)習，先生也是睜一只眼閉一只眼的。沐泠風(fēng)用手支著(zhù)頭，心里默默的詠嘆調：古代的教育還真是不給力啊。

學(xué)生們不要再埋怨老師怎么教的不好不好了，要知道，古代的先生，是只會(huì )帶著(zhù)你讀書(shū)，根本不管你能不能認識那個(gè)字懂不懂什么意思的。

只能說(shuō)，沐泠風(fēng)占了上了足足十六年學(xué)的便宜，才能明白臺上先生用著(zhù)豐富的詠嘆調讀出來(lái)的文字，是個(gè)什么意思。至于其他的人……沐泠風(fēng)就不打擊他們的積極性了。

總結說(shuō)，沐泠風(fēng)認為，現代教育中，漢語(yǔ)拼音是最大的貢獻。不認識字？沒(méi)關(guān)系，查字典！不知道意思？小case，查字典！不知道怎么讀？根本不是問(wèn)題，查字典！作為一個(gè)學(xué)生，你可以上課不聽(tīng)講，因為你總能找到各種參考書(shū)，但是你必須具備優(yōu)越的查閱能力。只要你想，沒(méi)有什么是查不到的，何況我們還有萬(wàn)能的度娘谷哥！

沐泠風(fēng)看著(zhù)自己面前的書(shū)本，慶幸好歹也是來(lái)到了方塊字王國。如果連文字的體系都不一樣，沐泠風(fēng)是沒(méi)有自信能學(xué)的跟真正的幼兒一樣快的。如果讓他穿越到英文法文類(lèi)似的使用國，他寧可拿把刀學(xué)刻甲骨文。

邊上的小孩子們已經(jīng)有的開(kāi)始打瞌睡了，以娃娃臉的沐元寶為首。前面的莫凌小朋友極盡努力的模仿者先生的每一個(gè)動(dòng)作，從發(fā)音到表情，讓沐泠風(fēng)很擔心，先生會(huì )不會(huì )出錯從而誤人子弟。

左看右看沒(méi)有人注意他，沐泠風(fēng)拿出包包里最細的一支毛筆，偷偷的在書(shū)上開(kāi)始注音。中國偉大的發(fā)明，漢語(yǔ)拼音。最近看這些字他也算是看出一點(diǎn)名堂了，前天他還奇怪著(zhù)，為什么明明說(shuō)的也是普通話(huà)，怎么寫(xiě)的就不是簡(jiǎn)體字了呢？到底是同源的，這里的文字跟漢字很相像，但是寫(xiě)法上跟簡(jiǎn)體字的差別大了，沐泠風(fēng)懷疑秦朝以前的七國文字里說(shuō)不定有這種。前世的記憶根深蒂固的埋在他的頭腦里，讓他根本沒(méi)有辦法將讀音意思和字體聯(lián)系起來(lái)，所以他才出此下策。要知道，被發(fā)現了，他一定會(huì )很慘。

盡管先生管的很松，只要你不在課堂上公然的打呼嚕，先生都不會(huì )提醒你。但是先生還是有點(diǎn)責任心的，每天回去要寫(xiě)大字，早上都要來(lái)背書(shū)。幾乎所有的孩子都只能磕磕巴巴的背上三思成，這樣的先生都不會(huì )為難他們。

當然了，既然說(shuō)是幾乎，那就是有例外的。

沐泠風(fēng)來(lái)之前，例外就只有一個(gè)，莫凌。就沐泠風(fēng)長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察看來(lái)，這個(gè)莫凌就是所謂的天才加上勤奮，是現代所有的家長(cháng)都渴望擁有的孩子。他幾乎是過(guò)目不忘，可是每次休息的時(shí)候，沐泠風(fēng)還是會(huì )看見(jiàn)他閉著(zhù)眼睛，不停的、重復的念著(zhù)當天的課文。雖然不知道真正的情況，可是木泠風(fēng)覺(jué)著(zhù)，他一定是明白的。讀不明白的人絕不會(huì )念的這樣激情昂揚。

沐泠風(fēng)也偷偷看過(guò)他交上去的大字，那是他永遠的痛。

每天他在家里練得最多的就是字了。他記著(zhù)上輩子他就想要練出一手瀟灑不羈的字出來(lái)，還特地的找了很多的字帖來(lái)練過(guò)。但是最終的成果卻是一手的，清秀的如同女孩子一樣的字體，以至于有次他交作業(yè)沒(méi)寫(xiě)名字，老師拎著(zhù)他的本子問(wèn)全班：這是哪個(gè)女生的本子。

現在他開(kāi)始練毛筆字了，每天都是鬼畫(huà)符一樣的狗爬字，偏偏美人爹爹總是夸獎他說(shuō)：寫(xiě)的真好。他聽(tīng)了都不好意思了，要知道，爺和那些六歲的小鬼，可不是同一水平線(xiàn)上的！可是偏偏莫凌這個(gè)跟他不在同一水平線(xiàn)上的小鬼，寫(xiě)了一手工工整整的大字，就連沐泠風(fēng)這個(gè)不怎么懂得欣賞的人，都能看出隱隱出現的風(fēng)骨了。

總結下來(lái)，莫凌就是沐家族學(xué)幼