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森教授PnABC……兩個(gè)人之間的相處依然美好。 下課后,他們一起在綠樹(shù)成蔭的校園中漫步。 攝影師把這一幕拍得很唯美,午后的陽(yáng)光,透過(guò)繁茂的枝葉照射下來(lái),光影交錯、影影綽綽。 漢森教授走在前面,耐心地講解著(zhù)一些專(zhuān)業(yè)課上的知識。 安德森一開(kāi)始是幫教授抱著(zhù)一摞教案,亦步亦趨地跟在后頭,在剛好走到一個(gè)較為偏僻的地方時(shí),忍不住停下腳步,將那一摞教案用左胳膊夾著(zhù),騰出右手,動(dòng)作笨拙地從褲兜里掏出了一把小刀。 “其實(shí)你很聰明,安德森?!?/br> 這時(shí)候,漢森教授講完了一個(gè)知識點(diǎn),突然轉過(guò)身說(shuō)。 安德森嚇了一跳,來(lái)不及再把刀放回褲兜里。 于是,他匆忙把刀夾在了左手抓著(zhù)的那摞教案中…… 漢森教授什么都沒(méi)發(fā)現地說(shuō):“你還年輕,努力永遠不晚,千萬(wàn)不要輕易放棄?!?/br> 說(shuō)完,他伸出手,想拿回教案。 但安德森卻下意識地抱緊了教案,還后退了一步。 漢森教授頓時(shí)露出疑惑的神色。 安德森眼神驚惶地四處張望了一下。 然后,他結結巴巴地說(shuō):“我……我……你說(shuō)得對,您的教案能借我看一下嗎?” 漢森教授欣慰地笑了:“當然可以?!?/br> 他走上前,想要拍拍學(xué)生的肩膀,來(lái)表示鼓勵…… 但安德森又一次后退了一步,躲開(kāi)了。 漢森教授微微一怔,裝作若無(wú)其事的樣子,慢慢收回了手。 當晚,安德森坐在寫(xiě)字臺前寫(xiě)日記。 而他自己的聲音則作為畫(huà)外音響起:[在開(kāi)闊的空間下手有點(diǎn)兒難,我畢竟是第一次,計劃應該設計得更精密才行,想辦法約他出來(lái),創(chuàng )造出兩個(gè)人獨處的環(huán)境,然后,再輕松用刀割破他的頸動(dòng)脈,殺死他!到了那時(shí)候,他應該會(huì )露出不敢置信的表情吧,他會(huì )嗎?] 同樣,漢森教授開(kāi)著(zhù)電腦批改郵箱里學(xué)生的作業(yè)。 在批改到安德森的作業(yè)時(shí),想起那個(gè)英俊又年輕的身影,不由得有些走神。 于是,他的聲音也作為畫(huà)外音響起: [我能感覺(jué)到這孩子在我身后始終灼熱的注視,也能感受到他每時(shí)每刻的掙扎和緊張。但我必須保持冷靜,不能流露出什么,更不能給他任何不該有的暗示,因為他年輕、英俊、未來(lái)有著(zhù)大好的前途,完全沒(méi)必要一頭栽進(jìn)這種不道德的感情中……] 這一幕對比,又把好些觀(guān)眾看笑了。 而且,他們現在看得入神極了,滿(mǎn)心都在好奇這兩個(gè)人接下來(lái)會(huì )是個(gè)什么發(fā)展。 接著(zhù)還是極為輕松的劇情。 安德森出于某種目的,不斷地接近漢森教授,想要和教授獨處; 漢森教授一方面想要幫助學(xué)生,另一方面卻又想保持距離,內心頗為掙扎矛盾,只好時(shí)遠時(shí)近地和對方相處。 只是這樣一來(lái),反而搞得安德森莫名其妙了,時(shí)不時(shí)懷疑‘難道他已經(jīng)發(fā)現我要殺他了' 想到這里,他還忍不住地露出了一個(gè)有點(diǎn)兒委屈的表情。 影院中的觀(guān)眾又開(kāi)始笑起來(lái)。 不知道是劇情設置的緣故,還是邁奇自身顏值太高的緣故,這個(gè)主角明明天天想著(zhù)要殺