森教授PnABC……兩個(gè)人之間的相處依然美好。



    下課后,他們一起在綠樹(shù)成蔭的校園中漫步。



    攝影師把這一幕拍得很唯美,午后的陽(yáng)光,透過(guò)繁茂的枝葉照射下來(lái)，光影交錯、影影綽綽。



    漢森教授走在前面，耐心地講解著(zhù)一些專(zhuān)業(yè)課上的知識。



    安德森一開(kāi)始是幫教授抱著(zhù)一摞教案，亦步亦趨地跟在后頭,在剛好走到一個(gè)較為偏僻的地方時(shí),忍不住停下腳步,將那一摞教案用左胳膊夾著(zhù),騰出右手,動(dòng)作笨拙地從褲兜里掏出了一把小刀。



    “其實(shí)你很聰明，安德森?！?/br>


    這時(shí)候，漢森教授講完了一個(gè)知識點(diǎn),突然轉過(guò)身說(shuō)。



    安德森嚇了一跳，來(lái)不及再把刀放回褲兜里。



    于是,他匆忙把刀夾在了左手抓著(zhù)的那摞教案中……



    漢森教授什么都沒(méi)發(fā)現地說(shuō)：“你還年輕，努力永遠不晚，千萬(wàn)不要輕易放棄?！?/br>


    說(shuō)完,他伸出手，想拿回教案。



    但安德森卻下意識地抱緊了教案,還后退了一步。



    漢森教授頓時(shí)露出疑惑的神色。



    安德森眼神驚惶地四處張望了一下。



    然后，他結結巴巴地說(shuō)：“我……我……你說(shuō)得對，您的教案能借我看一下嗎？”



    漢森教授欣慰地笑了：“當然可以?！?/br>


    他走上前，想要拍拍學(xué)生的肩膀，來(lái)表示鼓勵……



    但安德森又一次后退了一步，躲開(kāi)了。



    漢森教授微微一怔，裝作若無(wú)其事的樣子，慢慢收回了手。



    當晚，安德森坐在寫(xiě)字臺前寫(xiě)日記。



    而他自己的聲音則作為畫(huà)外音響起：[在開(kāi)闊的空間下手有點(diǎn)兒難，我畢竟是第一次，計劃應該設計得更精密才行，想辦法約他出來(lái)，創(chuàng )造出兩個(gè)人獨處的環(huán)境，然后，再輕松用刀割破他的頸動(dòng)脈，殺死他！到了那時(shí)候，他應該會(huì )露出不敢置信的表情吧，他會(huì )嗎？]



    同樣，漢森教授開(kāi)著(zhù)電腦批改郵箱里學(xué)生的作業(yè)。



    在批改到安德森的作業(yè)時(shí)，想起那個(gè)英俊又年輕的身影，不由得有些走神。



    于是，他的聲音也作為畫(huà)外音響起：



    [我能感覺(jué)到這孩子在我身后始終灼熱的注視，也能感受到他每時(shí)每刻的掙扎和緊張。但我必須保持冷靜，不能流露出什么，更不能給他任何不該有的暗示，因為他年輕、英俊、未來(lái)有著(zhù)大好的前途，完全沒(méi)必要一頭栽進(jìn)這種不道德的感情中……]



    這一幕對比，又把好些觀(guān)眾看笑了。



    而且，他們現在看得入神極了，滿(mǎn)心都在好奇這兩個(gè)人接下來(lái)會(huì )是個(gè)什么發(fā)展。



    接著(zhù)還是極為輕松的劇情。



    安德森出于某種目的，不斷地接近漢森教授，想要和教授獨處；



    漢森教授一方面想要幫助學(xué)生，另一方面卻又想保持距離，內心頗為掙扎矛盾，只好時(shí)遠時(shí)近地和對方相處。



    只是這樣一來(lái)，反而搞得安德森莫名其妙了，時(shí)不時(shí)懷疑‘難道他已經(jīng)發(fā)現我要殺他了'



    想到這里，他還忍不住地露出了一個(gè)有點(diǎn)兒委屈的表情。



    影院中的觀(guān)眾又開(kāi)始笑起來(lái)。



    不知道是劇情設置的緣故，還是邁奇自身顏值太高的緣故，這個(gè)主角明明天天想著(zhù)要殺