錯的小子，讓他們把自己讀過(guò)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)。

理完一遍，又讓孩子們讀了幾遍，一篇子問(wèn)，孩子們也差不多都接受了，余下的就讓他們寫(xiě)生字，抄寫(xiě)句子，練習基本功。

一節課，原本以他的性子是要講完的，但女兒說(shuō)，小孩子的注意力就那么長(cháng)時(shí)間，講多了沒(méi)用，他就講一講，停一停，讓孩子們去解個(gè)手、休息一下，然后再上。

不僅如此，還按排了算術(shù)、音律棋課、講故事等課，還有讓孩子們專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的課，女兒讓自己帶著(zhù)孩子玩。

“我帶著(zhù)孩子玩？”麻齊風(fēng)乍聽(tīng)到時(shí)，感到不可思議，“人家家長(cháng)豈不是要罵死我！”

“爹，玩也是一門(mén)學(xué)問(wèn)?！?/br>
麻齊風(fēng)眉頭直皺。

“爹，我打個(gè)比方吧，最簡(jiǎn)單的躲貓貓，在這個(gè)游戲中可以發(fā)現孩子們的靈活勁，以及應對力，甚至可以把兵法融到其中，告訴他們什么叫‘兵不厭詐’、‘暗渡陳倉’”

麻齊風(fēng)笑笑，“你這孩子！”

“這就是告訴他們怎么玩，而不是一味的瘋玩、打蠻架，那多沒(méi)意思?！?/br>
“行，爹明白了?！?/br>
一直到下午，付小有才有空跟麻二娘說(shuō)上話(huà)。

“你們學(xué)得怎么樣？”

“還行?！?/br>
麻敏兒挑眉，“什么叫‘還行’”

付小有說(shuō)：“那有人像你一樣教東西一直教到我們懂，他是教一半留一半，什么都靠自己琢磨，挺費力的?！?/br>
“嘖嘖，小有哥，你不是自詡自己挺聰明的嘛?！?/br>
付小有撓撓頭，“昨天請假，我故意得瑟了一把?！?/br>
“得瑟什么？”

“那先生仗著(zhù)自己是大地方來(lái)的，不把我們放在眼里，我用了你教我的珠心算，賬算得老快了，他問(wèn)我跟誰(shuí)學(xué)的，我故意說(shuō)‘小東家’不讓說(shuō)，讓他知道是你，卻又不好來(lái)找你?！?/br>
“你這滑頭，我要是師傅，我聽(tīng)了也要生氣?！甭槊魞菏?。

付小有鼓嘴：“大不了不跟他學(xué)，我就呆在你身邊跟你學(xué)?！?/br>
“井底之蛙?！?/br>
“??！”

麻敏兒道：“跟我學(xué)是跟我學(xué)，但要拓開(kāi)視野，更要跟更多的人學(xué)，這樣，等我們以后面對更廣闊的人和事，才能叢容面對?！?/br>
“哦?！备缎∮胁缓靡馑嫉男π?。

“小有哥，你都十五歲了，再過(guò)兩年，你就要獨立行事了，可不要再耍這種小聰明了?！甭槊魞赫Z(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)道。

“我就是見(jiàn)不得他拽嘛，想告訴他，小地方怎么啦，小地方也有我們小東家這樣的牛人?！?/br>
麻敏兒翻白眼，“讓人服氣，是用這種浮燥的方法嘛？”

付小在縮頭。

“三年書(shū)白讀了?！?/br>
“嘻嘻！”

麻敏兒道：“大平呢，他怎么樣？”

“他坐得住，還行?！?/br>
郭大平肯定比付小有認真，但論資質(zhì)，麻敏兒明白，他只適合做個(gè)中規中矩的賬房先生，不過(guò)，三百六十行，行行出狀元，每一行只要能鉆進(jìn)去，成就也蜚然。

秋白硯沒(méi)想到燕成郡王會(huì )派人找他，更沒(méi)有想到，會(huì )讓人請他再回去，他半天沒(méi)吭聲。

對面的人等得不耐煩，“秋白硯，燕成郡王可不是什么人的面子都給的，你可要考慮好了，要是不跟我回去，以后京城可就沒(méi)你立稚之地了?！?/br>
秋白硯抬頭看來(lái)人，王府門(mén)客特有的盛氣凌人讓他心里極為不舒服，想了想，說(shuō)道：